感受詩詞之美-免費閱讀
【正文】 從吾所好 、滴水成文是指（）。它往往用簡單的語言描繪來表示抽象的畫面,或者給你再現(xiàn)一個環(huán)境或氛圍,讓你從中去體會蘊涵的意味。秋色連波，波上寒煙翠。[作者通聯(lián)：江蘇海安縣實驗中學]第三篇：中國古代詩詞之美中國古代詩詞之美論文學形式的審美意味“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。教學時，引導學生通過比較閱讀的方法欣賞古典詩詞的不同藝術風格，有助于拓展學生的古典詩詞鑒賞視野，提高學生的古典詩詞鑒賞水平。學生不僅要了解體現(xiàn)在這首詩歌中的表層意思，還要了解隱含于這首詩歌中的“功業(yè)難成”之深層意蘊。如此，既能引導學生在康橋抑揚頓挫的吟誦中、在緊扣《琵琶行》詩歌內(nèi)容而不斷幻化的精美畫面中，感知《琵琶行》的音韻美、節(jié)奏美、畫面美、意境美、情感美等，從而產(chǎn)生妙不可言的藝術鑒賞審美體驗，還能在“潤物細無聲”中激發(fā)學生產(chǎn)生隨著音畫視頻中的節(jié)奏與韻味高聲誦讀《琵琶行》的強烈愿望，繼之順利走進流播千古、膾炙人口的《琵琶行》文本，跨越千年時空與遠古詩人白居易和詩歌中的琵琶女藝術形象進行近距離的溝通與交流。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。二夏之歌（領）夏天來到我們身邊，聽到了蟬的叫聲，那是嬋對夏天的歡迎歌。（幼兒合）《所見》清袁牧牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。四 冬之歌（領）冬天來了，帶來了皚皚白雪，山山是雪，路路皆白。再如，教學李煜的詞《虞美人》時，我們可以運用多媒體教學設施播放鄧麗君演唱李煜《虞美人》的音畫視頻供學生觀賞，引導學生在聆聽鄧麗君的溫婉吟唱與觀賞音畫視頻中精美擬古畫面的過程中，順利走近李煜，走進《虞美人》文本，繼之探究古典詩詞《虞美人》中蘊含著的諸多美學意蘊，品味這首詞的藝術魅力。對于點明詩歌主旨的詩句“蜀道之難，難于上青天”等，不僅要反復品讀與深層探究，還要及時背誦默寫。比如，教學李白的《蜀道難》時，我們可以將王維的《山居秋暝》引入學生的比較閱讀視野，引導學生對二者的藝術風格、表現(xiàn)手法等進行多視角的比較閱讀鑒賞。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。而在這其中我們卻能發(fā)現(xiàn)無處不發(fā)現(xiàn)“美”這個充滿意
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