感受詩詞之美-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)學(xué)生產(chǎn)生隨著音畫視頻中的節(jié)奏與韻味高聲誦讀《琵琶行》的強(qiáng)烈愿望，繼之順利走進(jìn)流播千古、膾炙人口的《琵琶行》文本，跨越千年時(shí)空與遠(yuǎn)古詩人白居易和詩歌中的琵琶女藝術(shù)形象進(jìn)行近距離的溝通與交流。此外，這首詩運(yùn)用古體詩的寫作手法，一唱三嘆反復(fù)吟詠，句式極富變化多姿，三言、四言、五言、七言、九言、十二言等皆有之，不僅如此，換韻也極為頻繁。學(xué)生不僅要了解體現(xiàn)在這首詩歌中的表層意思，還要了解隱含于這首詩歌中的“功業(yè)難成”之深層意蘊(yùn)。比較拓展 不同的作家所抒寫的情感世界、所描繪的生活畫面、所憧憬的美好未來等，呈現(xiàn)著風(fēng)格迥異的內(nèi)在特質(zhì)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀的方法欣賞古典詩詞的不同藝術(shù)風(fēng)格，有助于拓展學(xué)生的古典詩詞鑒賞視野，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞水平。因此，教學(xué)李白的《蜀道難》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將之與王維的《山居秋暝》進(jìn)行比較閱讀，既可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感知《蜀道難》筆勢縱橫、雄渾飄逸的藝術(shù)特質(zhì)，感受李白詩歌飄逸豪放的獨(dú)特個(gè)性，又可以引導(dǎo)學(xué)生品味王維《山居秋暝》的清幽寧靜、物態(tài)秀美，感受王維詩歌清幽恬淡的藝術(shù)風(fēng)格。[作者通聯(lián)：江蘇海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)]第三篇：中國古代詩詞之美中國古代詩詞之美論文學(xué)形式的審美意味“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。他一夜未眠，在靜夜中忽然聽見遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，游子面對(duì)霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷清愁中華民族有著輝煌燦爛的五千年歷史,創(chuàng)造了獨(dú)特的,令我們引以為豪的中華文明。秋色連波，波上寒煙翠?！眲t為讓人聯(lián)想到一個(gè)孤寂的黃昏，習(xí)習(xí)的冷風(fēng)，透骨的寒；李白的《夢游天姥吟留別》“云青青兮欲雨，水淡淡兮生煙，列缺霹靂，秋鸞崩摧”，瑯瑯上口中，一種浪漫，豪邁大氣的情懷就呼之欲出，令人回味無窮；張若虛《春江花月夜》“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。詩詞的表現(xiàn)形式是多種多樣的，所體現(xiàn)的審美追求也是不同的。它往往用簡單的語言描繪來表示抽象的畫面,或者給你再現(xiàn)一個(gè)環(huán)境或氛圍,讓你從中去體會(huì)蘊(yùn)涵的意味。A.《滕文公》 B.《梁惠王》 C.《公孫丑》 D.《逍遙游》二、多選(共 1 小題，總分: 20 分)（）。 從吾所好 、滴水成文是指（）。正確 錯(cuò)誤
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