彩色的翅膀-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。由課題你想到了什么？又有什么疑問？檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況。難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。激發(fā)學(xué)生的愛國情感。方法與過程 ：通過抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感知海島戰(zhàn)士的愛島情懷。在以后備課中，我一定要不斷提醒自己放開手讓學(xué)生自己去學(xué)，收獲者是學(xué)生，也是老師。如果此時的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。于是我就直接點題了，這也是課文為什么要以它為題的原因。但是大的框架卻是把握住了。對于下面的部分，則進(jìn)行分角色的朗讀。重點放在戰(zhàn)士們愛護(hù)小瓜的情就是愛島的表現(xiàn)。所以備課的時候一直在想，一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心。第一篇：彩色的翅膀《彩色的翅膀》教學(xué)反思張志科《彩色的翅膀》是六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的故事?；诖?，我的教學(xué)思路，分三步走：第一步導(dǎo)入：留學(xué)在外的季羨林老先生無時無刻不在思念自己的祖**親，而我們的邊防戰(zhàn)士們則用自己獨特的方式表達(dá)對祖國海島的愛，今天就讓我們走進(jìn)課文《彩色的翅膀》。最后，體會“彩色的翅膀”，升華主題。這樣應(yīng)該顯地更有條理。另外，自己在提升主題上做的還不夠深入。這里我沒有去理解“翅膀”，所以使主題不突出。我靈機一動，順勢反問了學(xué)生一個問題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。第二篇：彩色翅膀1《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計張家崗小學(xué)狄玲教學(xué)目標(biāo)知識與技能：感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。通過感情朗讀，體會海島戰(zhàn)士愛島建島的決心。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。教學(xué)時間：一課時教學(xué)步驟：一、讀題存疑導(dǎo)入：同學(xué)們詹天佑克服重重困難修筑京張鐵路長了中國人的志氣。讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？二、圍繞導(dǎo)讀，自讀交流快速默讀課文，思考：小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？指名反饋，全班交流。”飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達(dá)。）（3）、結(jié)識小高小高是怎樣帶昆蟲前往海島的？（他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。句子點明了文章的中心。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？（海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的；戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛的彩色的；戰(zhàn)士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。）五、布置作業(yè)查閱資料了解邊防戰(zhàn)士的生活與工作。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！钡暮x。大屏幕播放音像課件，教師口述導(dǎo)入詞： 同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。）同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生讀書交流情況，適時板書：戰(zhàn)士——昆蟲——授粉——收獲先讓學(xué)生說說對課文的整體感知，隨后教師小結(jié)：本文抓住小昆蟲這一線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。三、再讀課文，體會情感。）（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。板書：建設(shè)海島殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？ 戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀）是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流。給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。，提
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