【正文】 重難點：教學重點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。情感態(tài)度價值觀：學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷。通過感情朗讀，體會海島戰(zhàn)士愛島建島的決心。理解課文內(nèi)容，學習運用文本“吃西瓜”細節(jié)描寫的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。第二篇：彩色翅膀1《彩色的翅膀》教學設計張家崗小學狄玲教學目標知識與技能：感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。孩子們的積極性開始很高，后來慢慢減弱。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。自我感覺做的比較好的有一個環(huán)節(jié)：孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。這里我沒有去理解“翅膀”，所以使主題不突出。于是我又讓學生去聚焦“彩色”，從中去感受生活的多姿，這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往，也是他們的堅定信念。另外，自己在提升主題上做的還不夠深入。但是在教學時，學生就已經(jīng)把這份情體會出來了，但是我還在不斷的重提前面未講到的內(nèi)容，我在教學重點段，體會中心上，沒有很好的把握，而是想到什么就說什么，顯得有點亂。這樣應該顯地更有條理。比如，在讓學生找關于描寫小高的句子時，一個學生一下子就都找出來了，這是我課前沒有預料到的，所以有點慌張，不知道下一步該如何，于是就說，你從中體會到什么？生一下子也把內(nèi)容與含義都講出來，而且說的很好，此時我應該問問其他的學生是否有補充呢?或者是老師把各個句子分開，（讓我們一部分一部分的來看），然后出示第二自然段，讓學生讀讀，讀后談體會，然后再讀出感受。最后，體會“彩色的翅膀”，升華主題。(小高對昆蟲的愛其實是愛島，想建設島)抓住描寫環(huán)境的句子，體會愛島的情以及建島的決心。基于此，我的教學思路，分三步走：第一步導入：留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念自己的祖**親，而我們的邊防戰(zhàn)士們則用自己獨特的方式表達對祖國海島的愛，今天就讓我們走進課文《彩色的翅膀》。戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。第一篇：彩色的翅膀《彩色的翅膀》教學反思張志科《彩色的翅膀》是六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的故事。初讀課文的時候，就覺得非常感動。所以備課的時候一直在想，一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心。生讀課題第二步初讀：這樣的課題與我們的邊防軍戰(zhàn)士們有著怎么樣的聯(lián)系呢？讓我們打開課文自由的讀讀，同時，思考文講了什么內(nèi)容？（兩件事情:小高把昆蟲帶到海島；參加嘗瓜會）第三步再讀：找出描寫小高的句子。重點放在戰(zhàn)士們愛護小瓜的情就是愛島的表現(xiàn)。順利地上完了這節(jié)課，自我感覺是：條理清晰，感覺輕松；生讀地太少，初讀時應該讓學生讀出聲音，否則會像是冷場的感覺；教師提問時需要站在講臺上，學生回答時，只需用眼睛看著對方，用眼神交流即可，不用總是繞圈；生生互動太少，形式單一；“結果”的“結”應該是第一聲。對于下面的部分，則進行分角色的朗讀。在體會戰(zhàn)士們愛島、建島、扎根海島時，我想通過讓學生體會瓜的來之不易，從而來提升到戰(zhàn)士們的濃情。但是大的框架卻是把握住了。如最后一段的出示，我是讓學生自由的多讀幾遍之后，說說自己讀懂的，學生回答了我們的戰(zhàn)士們在此安居樂業(yè)。于是我就直接點題了，這也是課文為什么要以它為題的原因。只是在皮毛。如果此時的我再拘泥于教案，又把學生牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學習效率之嫌。是的，孩子們的體會多深啊，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動，更為他們的深刻理解和獨到的感受而喝彩！教學就是這樣，只要你精心準備了，往往就會在你預料之外出現(xiàn)更多的精彩！我們何樂而不為呢？整堂課中，由于總是怕學生不能按照自己設計的思路走，結果，一直在牽著學生的鼻子走。在以后備課中，我一定要不斷提醒自己放開手讓學生自己去學，收獲者是學生，也是老師。引導學生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點。方法與過程 ：通過抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感知海島戰(zhàn)士的愛島情懷。通過課堂小練筆，是學生了解細節(jié)描寫的作用。激發(fā)學生的愛國情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。季老先生留學在外，無時無刻不在思念著祖母親，他們都用自己的方式表達著對祖國的熱愛。由課題你想到了什么？又有什么疑問？檢查課前字詞預習情況。（1）探秘小島文中的寶石島當年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。遠