【正文】 棒人的手中。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生跑的能力，上下肢的協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的思想教育因素。本班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識(shí)，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好。第三篇：接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)初中二年級(jí)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)指導(dǎo)思想本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以接力跑技術(shù)為載體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。４、結(jié)束部分在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心恢復(fù)到安靜狀態(tài)，最后通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，宣布下課。從而激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的情趣。四、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生，由于該年齡段的學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作比較快，接受能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專(zhuān)注技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。在游戲與娛樂(lè)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識(shí)。自主學(xué)習(xí)接力跑練習(xí)滿(mǎn)足了他們活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)編游戲使他們的個(gè)性再次得到張揚(yáng)，他們之間合作更加密切，交流更加頻繁。二、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生能在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動(dòng)參與。本次課教學(xué)內(nèi)容接力跑；游戲。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個(gè)活動(dòng)方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專(zhuān)注技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。讓學(xué)生摸索傳接棒的各種方法，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中探索求新的能力，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，最后取得文化學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)提高的雙豐收；通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中加以運(yùn)用。激發(fā)了他們練習(xí)的熱情，同時(shí)促進(jìn)了之間的合作與交流。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)地與同伴合作，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，形成終身鍛煉的習(xí)慣。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重要的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：首先根據(jù)接力跑練習(xí)的單元教學(xué)計(jì)劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進(jìn)行配合練習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：開(kāi)始部分以課堂常規(guī)開(kāi)始，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課前準(zhǔn)備狀態(tài)２、準(zhǔn)備部分首先組織學(xué)生在場(chǎng)地進(jìn)行游戲、專(zhuān)項(xiàng)徒手操等活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中身心得以全面的調(diào)動(dòng)，以此達(dá)到熱身的目的。七、效果預(yù)計(jì)：１、課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，師生情感交流融洽。本節(jié)課為新授課，教學(xué)過(guò)程先易后難，先原地練習(xí)后跑動(dòng)中練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，同時(shí)結(jié)合接力跑的教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)上課場(chǎng)地，合理利用練習(xí)場(chǎng)地與小組討論場(chǎng)地，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)—小組交流—小組練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的能力。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：傳、接棒的技術(shù)和速度的銜接 難點(diǎn)：傳、接棒的時(shí)機(jī)選擇六、教法設(shè)想1．采用圖紙教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀(guān)性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。）重點(diǎn)：接棒人的手臂后伸要穩(wěn)定，手勢(shì)要正確。為了進(jìn)一步建立下壓式的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握傳接棒動(dòng)作，采用了學(xué)生集中看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、手型要正確。（四）、結(jié)束部分（5’）在瑜伽音樂(lè)的伴奏下做放松練習(xí)。90%學(xué)生能夠掌握并順利完成下壓式傳接棒的動(dòng)作；絕大多數(shù)能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)到成功的喜悅。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作，團(tuán)結(jié)拼搏的良好合作行為。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)