【正文】 細備——反思復備”的步驟。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。例如，教學SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要備好Lesson 14的教案；而且可專門準備一節(jié)主題為“How to LearnEnglish Well”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。例如，在準備SEFC Book 2A, Unit 7 Canada時，有些教師可以去尋找有關Canada的資料，包括它的population, location, holidays, sports, system, customs；有些教師可以去準備教具，比如，美洲地圖和世界地圖等。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。這樣做有利于年青教師迅速成長。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。集體備課時最好能準備好下一周的教案。(2)每位備課教師必須寫出備課(認知和情感目標)；新教材應寫出詳細教案。一、集體備課的基本程序 集體備課通?？砂凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。總之，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是提高英語課堂教學效益，提高英語教學質量的一種有效手段。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態(tài)。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在使用教學案過程中，要注意學生信息的反饋，不斷的加以反復強化，充分發(fā)揮教學案的復習功能。教什么，就考什么。3．多樣性原則。例如：在復習被動語態(tài)時，先讓學生復習各個時態(tài)的被動語態(tài)的基本構成，后著重復習被動語態(tài)的特殊結構——主動表示被動。要學生預習什么，應該達到怎樣的效果，都必須明確。同時，對學生要進行學法指導。、學法“教無定法，貴在得法。集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法考查的重難點，從具體語法點入手，講練結合，不斷總結；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結合，注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣、閱讀技能、技巧，進行限時閱讀訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力。每個成員必須根據(jù)本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學案。（2）主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。教學目標的定位，教學的方式和方法。1．集體備課的內容。地點為高二辦公室。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負擔，但違背了集體備課的初衷。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進步，抓好，抓牢教學的主陣地——課堂，提高課堂教學的實效和效益。”新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。第一篇：如何進行英語集體備課解讀如何進行英語集體備課新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。有鑒于此，時下，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負擔，在組長的倡導下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：（一）明確集體備課的時間、地點和主備人。主備人輪流擔任。集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。2．集體備課的要求。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。2．備學生學生是學習的主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習，就必須充分的“備學生”?！苯谭ǖ卯敚虒W效果可以事半功倍。三 集體備課的成果如何展現(xiàn)集體備課的最終的成果體現(xiàn)于教案和教學案。（二）注意教學案的載體功能：教學案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。這樣由一般到特殊，易于學生理解、領會。教學案的題型應多樣性，不拘一格。目的明確，針對性強。做到“堂結”、“日清”、“月結”。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。如何加強集體備課，提高課堂教學效益值得每位教師認真的去思考備好課是上好課的先決條件。個人初備(1)個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識 合作是進行集體備課的前提條件。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。（4）每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。課后交流是備課總結階段的主要內容。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。讀書破萬卷，下筆如有神?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。1一日不讀口生，一日不寫手生?！芽▋?學習永遠不晚?！喔诙喝绾芜M行英語集體備課如何進行英語集體備課新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。有鑒于此，時下，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負擔，在組長的倡導下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：（一）明確集體備課的時間、地點和主備人。主備人輪流擔任。集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。2．集體備課的要求。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。2．備學生學生是學習的主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習，就必須充分的“備學生”。”教法得當，教學效果可以事半功倍。三 集體備課的成果如何展現(xiàn)集體備課的最終的成果體現(xiàn)于教案和教學案。（二）注意教學案的載體功能：教學案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。這樣由一般到特殊，易于學生理解、領會。教學案的題型應多樣性，不拘一格。目的明確，針對性強。做到“堂結”、“日清”、“月結”。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。如何加強集體備課，提高課堂教學效益值得每位教師認真的去思考備好課是上好課的先決條件。個人初備(1)個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識 合作是進行集體備課的前提條件。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。六、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復備的基本程序進行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它的相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。集體研討教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。（2）中心發(fā)言集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識合作是進行集體備課的前提條件。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料。第三篇：小學英語如何進行集體備課如何進行集體備課一、教師集體備課的內涵教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以