【正文】 師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了。）師：讀出他的后悔之情。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。）板書(shū)（結(jié)果 又少）師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。（指名讀，評(píng)議。）師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（板書(shū) 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。）（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。（生默讀課文，思考）匯報(bào)：（我知道羊圈破了個(gè)窟窿。”）師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失 板書(shū)在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報(bào)：（是羊被叼走，他丟失了羊?！闭业阶C據(jù)的。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái)。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。（坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢）（板書(shū)：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋 ）（字典中“牢”也有三種解釋 、堅(jiān)固）師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想。（寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事。，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。(八)板書(shū)設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢知錯(cuò)就改為時(shí)不晚《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。(六)、總結(jié)全文。(五)、結(jié)合寓意，進(jìn)行練筆。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。填空，齊讀。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書(shū))?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。誰(shuí)還愿意讀?師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué)。交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、直接引入。請(qǐng)兩人說(shuō)，再四人小組里說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？寫(xiě)一寫(xiě)：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力。齊讀。就是這滿不在乎的樣子，不聽(tīng)勸說(shuō)。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)?？分角色朗讀(1)出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀。所以破了個(gè)窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫(huà)出來(lái)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。交流“亡羊”交流，出示句子。(3)齊讀句子。因?yàn)樗律狭丝吡蛉π薜媒Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——板書(shū)：堵上、再也沒(méi)丟聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書(shū)：羊圈）2小結(jié)：(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢？板書(shū)：勸說(shuō)再著急一些。板書(shū)：不聽(tīng)(3)同桌合作，分角色朗讀。(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣。四、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。認(rèn)讀詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)回顧課文的大意“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)(二)、精讀課文，理解內(nèi)容。師：你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。’”“他說(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。看來(lái)，理解詞語(yǔ)除了查找工具書(shū)、還可以聯(lián)系上下文去理解。)對(duì)比讀句子，感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了)板書(shū)“知錯(cuò)”。(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。(四)、結(jié)合生活，深化寓意。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚，可有一株蘋(píng)果樹(shù)卻不知道，我么么來(lái)看看。今天，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)(七)、作業(yè)。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。”他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。）師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。”）（一直都是說(shuō)羊丟了，沒(méi)有說(shuō)羊死了，可能羊還沒(méi)有死呢。”（“牢”是“羊圈”意思。師；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！保煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。）師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么，丟了就丟了唄。）師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。）（加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。（板書(shū) 后悔）（指名讀）師：將這句話換一種說(shuō)法。）（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。）師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。有感情的朗讀課文。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書(shū)課題，齊讀)二、理解題目“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。(5)齊讀這些詞。(2)師范寫(xiě)，(3)生練寫(xiě)并展示?？梢詣?dòng)筆在書(shū)上劃一劃。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰(shuí)能讀出他的后悔之情。這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。簡(jiǎn)介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)(2)劃分段落。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語(yǔ)氣。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說(shuō)一句話)。)總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)部分１、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》，主要講的是什么內(nèi)容？２、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理？二、引入部分導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖），他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人？請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……三、講讀悟理部分１、聽(tīng)課文錄音，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結(jié)果怎樣？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚”。課文分兩部分：第一部分：丟第一只羊（１～３段）第二部分：丟第二只羊（４～５段）４、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：字詞方面：⑴ 從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）⑵ 羊圈（ju224。）四、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，請(qǐng)你舉舉例子正面：亡羊補(bǔ)牢。３、準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng)。了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。讀一讀詞語(yǔ)。亡：丟失。你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。四、精讀課文，理解內(nèi)容。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。找一找，畫(huà)一畫(huà)。)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正就不算晚。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí)，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問(wèn)題，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動(dòng)機(jī)。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。在教學(xué)過(guò)程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過(guò)。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過(guò)反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”。D、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。B、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果分別在哪些自然段。D、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽(tīng)，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。鄰居說(shuō)養(yǎng)羊人說(shuō)（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。在起因處板書(shū)：圈破羊丟。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書(shū)結(jié)果：修羊圈，、揭示寓意。板書(shū)寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。B、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“精、?！眱蓚€(gè)生字。課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字?！皠t”的意思就是“篇”）二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》１、播放課件理解課題、了解故事：學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？２、學(xué)習(xí)生字：范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。鞏固生字：讀生字卡片。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？４、誦讀全文，復(fù)述課文。４、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話激趣，揭示課題１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？２、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？３、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。我們先學(xué)習(xí)寓言。３ 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？４、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。⑥ 指名背。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：⑴ 指名讀第４節(jié)，評(píng)議。６、指名表演這個(gè)片段