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正文內(nèi)容

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文(存儲(chǔ)版)

2024-10-28 16:56上一頁面

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【正文】 書課文題目)二、解題,引出主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們查字典,說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會(huì)再丟羊。(2)理解句子,出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。“牢”牲畜的圈。(有的照本宣科,師表揚(yáng)勤動(dòng)手查閱工具書;有的自由發(fā)揮,師酌情評(píng)價(jià),表揚(yáng)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞義?!睅煟?評(píng)價(jià))我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重,我聽了有恍然大悟的感覺。生:“街坊勸他說:‘趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人,所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。(選擇幾位水平參差不齊的同學(xué),不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯(cuò)覺)生:讀得挺有感情的。(出示兩張?jiān)⒀怨适碌牟鍒D:濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭。2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)?!?自然段,用“——”畫出第一次丟羊的原因,用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。,接著做了什么?課件出示兩個(gè)句子。同桌互議,再指名交流。第二篇:亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】:學(xué)會(huì)本課生字新詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語;有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事;把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。四、課外延伸:生活中,你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎?你是如何做得?說一說。學(xué)習(xí)目標(biāo):,會(huì)寫12個(gè)生字。)寓:寄托,包含的意思; 言:講道理 則:相當(dāng)于篇師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理 ) 板書:道理師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么? (要知道故事 ) 板書:故事)師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。(指名幫助再讀這句話。)師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過。”找到證據(jù)的。街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。 (寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》)師:今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師:你們知道什么是寓言嗎? (很有道理的故事)師:蘊(yùn)涵著道理的故事。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。第二次丟羊又是什么原因呢?a、指名讀這部分,強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,和街坊態(tài)度的誠懇;b、讀到這兒,你想對(duì)放羊人說什么?生齊讀第五自然段,思考: a、他是怎么做的?你認(rèn)為他做得對(duì)嗎?他身上有什么精神?b、你們對(duì)放羊人很了解,以后的生活中他身上發(fā)生下列事,他會(huì)怎么處理?1)、有天早晨起床,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞;2)、他的兒子很調(diào)皮,總是一再的犯錯(cuò);3)、一天,他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕F?、布置作業(yè)。,也常常發(fā)生類似的事。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話?!巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思。讓我們先來聽聽吧!。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。3、養(yǎng)羊人有兩個(gè)兒子,其中一個(gè)勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力,考上了大學(xué),另一個(gè)卻迷上了打游戲。(出示投影)師:哪幾位同學(xué)愿意站起來有感情地朗讀。其他同學(xué)分析一下他說的有道理嗎?生:我認(rèn)為他說的有道理,因?yàn)樗袃e幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。生:第二次是因?yàn)椴宦牻址坏膭窀?。師:你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。師隨機(jī)指導(dǎo):窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲;多音字“圈”:羊圈(ju224。(板書:寓言)師:你們認(rèn)為什么是寓言?(生發(fā)表見解,師捕捉重點(diǎn)詞)師:你們給了我很大的啟發(fā),我歸納了六個(gè)字,同意嗎?(板書 :小故事大道理)2、師:我們本節(jié)課要學(xué)的這個(gè)寓言故事是?(板書:亡羊補(bǔ)牢)提醒:“補(bǔ)”的左偏旁生:齊讀“亡羊補(bǔ)牢”空筆和老師一起寫。3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。)總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。)(5)投影出示插圖。)學(xué)習(xí)第五自然段。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。(原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了??撸荷厦媸恰把▽毶w”,下面是“屈”。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。五、作業(yè)布置:把這個(gè)故事講給他人聽?!锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目的】:學(xué)會(huì)本課生字新詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語;有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事;把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?4、細(xì)讀課文,歸納寓意。2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。3、抄寫詞語:寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時(shí)一、聽寫生字詞語二、朗讀課文,并說一說每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽,選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽,評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。3、練習(xí)朗讀課文,講故事?!甲鳂I(yè)設(shè)計(jì)〗1、比一比,再組詞:悔()叼()屈()隆()梅()叨()窟()窿()2、背誦這則寓言。(本義,引申義)2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。)⑻ “從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。④ 可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議:(讀出他的無所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?⑤ 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思?!冀虒W(xué)過程〗一、談話激趣,揭示課題1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?2、過去我們學(xué)過哪些寓言?3、寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。4、能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。鞏固生字:讀生字卡片。“則”的意思就是“篇”)二、教學(xué)《揠苗助長》1、播放課件理解課題、了解故事:學(xué)生講解題意:“揠”是拔的意思?!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫“精、?!眱蓚€(gè)生字。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。在起因處板書:圈破羊丟。D、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。D、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。在今后的教學(xué)中,一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí),為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,讀好兩次丟羊的經(jīng)過。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí),理解題目字義和題目意思,讓學(xué)生讀課題提出問題,使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,形成探究的動(dòng)機(jī)。板書:亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。找一找,畫一畫。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。(讀出他的無所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。四、精讀課文,理解內(nèi)容。亡:丟失。了解這則寓言,初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。)四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請(qǐng)你舉舉例子正面:亡羊補(bǔ)牢?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)部分1、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?2、《揠苗助長》這個(gè)寓言故事,你懂得一個(gè)什么道理?二、引入部分導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題:這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個(gè)聰明人,還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個(gè)別問題……三、講讀悟理部分1、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。)總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。出示小黑板:a羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)(2)劃分段落。簡介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情??梢詣?dòng)筆在書上劃一劃。(5)齊讀這些詞。有感情的朗讀課文。師:是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)師:僅僅是丟失東西嗎?(如果……)師:養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。(板書 后悔)(指名讀)師:將這句話換一種說法。師:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。)(養(yǎng)羊人想:一只羊也不算什么,丟了就丟了唄?!保煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱⒁狻胺弧弊x輕聲。師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方?!保ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。”他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。(它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)(七)、作業(yè)。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶ā?3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。看來,理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。’”“他說:‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?師:他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,在語氣方面你們有沒有好的建議?生:應(yīng)讀出街坊的誠懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。師:你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得聽別人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。(2)你能給劃線的句子換個(gè)說法嗎?換個(gè)說法,意思一樣。作為街坊,你會(huì)用什么語氣來勸他呢?板書:勸說再著急一些。(3)齊讀句子。教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請(qǐng)生再讀。就是這滿不在乎的樣子,不聽勸說。從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?寫一寫:我想對(duì)養(yǎng)羊人說——交流(3)通過一個(gè)簡短的小故事能悟出一個(gè)大道理,這就是“寓言”的魅力。三、教學(xué)過程:(一)、直接引入。誰還愿意讀?師:(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽了有著急的感覺。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果?!蹦隳軗Q個(gè)說法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。填空,齊讀。(五)、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆。(八)板書設(shè)計(jì):亡羊補(bǔ)牢知錯(cuò)就改為時(shí)不晚《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)思路:這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。(坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師?(字典中“亡”有3種解釋 )(字典中“牢”也有三種解釋 、堅(jiān)固)師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思? 讓學(xué)生猜想。三、研讀,弄清“亡”和“牢”師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來。師:“亡”不是“死亡”嗎?匯報(bào):(是羊被叼走,他丟失了羊?!保煟盒〗Y(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失 板書在題目“亡”下面)師:“牢”是什么意思?(“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。(生默讀課文,思考)匯報(bào):(我知道羊圈破了個(gè)窟窿。)(應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。(指名讀,評(píng)議。)師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(不能,因?yàn)樗恼e(cuò)誤,不能拖延。)師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?(因?yàn)樾藓昧搜蛉?,就不?huì)再丟羊了。)師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?(做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,以后就不再錯(cuò)。(板書 為時(shí)不晚)六:復(fù)述故事:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?,羊再也沒有丟過,這天,他遇到街
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