【正文】 體驗了漁民辛勤勞作的生活。興趣是學習的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要的作用?？煞譃槭覂扔螒颉⑹彝庥螒颉⒁巴庥螒虻??？煞譃榇筮\動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲等。如在體育課堂上，可根據課的任務和教學對象的需要來合理安排游戲的負荷；準備部分中的游戲是以熱身為主要目的的；技術教學中的游戲是以調動學生的學習興趣，達到學習，掌握、鞏固提高技術動作為主要目的；結束部分中的游戲是以學生達到調整放松身體、消除疲勞為主要目的的。但體育游戲的競爭與經濟體育有所差別，競技體育是在統(tǒng)一而嚴格的競賽規(guī)則制約下的一種職業(yè)化的競技運動，只有體能好，專項技戰(zhàn)術水平高的人才可能在競爭中獲勝。體育游戲內容豐富，形式多樣，易于普及。 小學體育課小學體育課是一門以身體練習為主要手段、以增進小學生健康為 目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學的過程中使學生體驗到游戲的樂趣，從而激發(fā)學生對體育的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是主動性，達到教學的目的。合理運用體育游戲能更加有效激發(fā)學生學習的興趣，學習動機，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。同時游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，并且在教學中要有針對性的運用不同的方法完成教學目的。而且體育游戲教學是一個有計劃、有組織的教學過程。應用是適用需要，以供使用。任何一種體育運動項目均可有其自已都游戲內容，適合各種教學對象的年齡特征，身體條件、文化程度、紙盒特點等。而體育游戲獲勝的因素是多種多樣的。各種形式的游戲都有鮮明的目的性。 按體育項目可分為田徑項目游戲、體操項目游戲、籃球項目游戲等。 按參加活動的人群可分為幼兒游戲、青少年游戲、中老年游戲等。 有利于培養(yǎng)兒童的認知能力認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。體育之所以加入游戲的內容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責任感及正義感。要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應該是學生。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學生。另外，教師要充分利用游戲的競賽性，培養(yǎng)學生的集體主義精神，調動他們同心同德、齊心協(xié)力去爭取集體榮譽。教學過程中教師既要對那些比較單調、枯燥重復的內容進行適當的改編,使其能體現游戲的特點,又要根據小學生具有活潑好動、好奇、上進心和好勝心強的特點,在教學中采用測驗,比賽、游戲等多種多樣的競技形式,激發(fā)學生的興趣,提高學生的主動性。同時選擇少用器材少變換隊形、組織教學時間少的游戲。這就要求我們在教學中要注意游戲的強度和時間長短，不能讓他們過于疲勞而影響身體健康。在體育教學中，我們必須緊密結合學生的特點，精心編選設計、巧妙組織、合理地運用體育游戲，游戲教學時應注意教育性、目的性、趣味性、實效性、保健性、安全性五個方面，以適合學生的水平，這樣易于為他們所理解和接受，并轉化為他們自己的要求，通過他們積極主動的努力來克服困難、完成體育游戲，從而促進學生的身心向更高層次發(fā)展。基本情況介紹：論文題目：淺談體育游戲在小學體育課的應用參考文獻：[1]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學出版社,2005(7)，第6～8頁[2]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學出版社,2005(7)，第2頁[3]楊玉霞，《試論體育游戲在體育教學中的作用》[J]，周口師范高等學校學報,2001(3)，第35～38頁寫作原因：體育游戲是體育教學中的重要組成部分，在新課改體育教學中占有重要地位。2013年12月3日第二篇：游戲在體育課中的應用論文摘要：本文在總結教學經驗的基礎上，從學生的生理心理需要出發(fā)，探討了游戲作為一種教學手段在體育課中的作用和運用可行性及具體方法，并提出了運用中的若干注意事項。因此，游戲應成為體育課中的一種重要的輔助性教學方式。在準備部分運用游戲，可以起到集中注意力，提高興奮性的積極作用。如果只讓學生一次次反復練習，學習興趣就不高了，就會感到單調、枯燥?；緞幼髡莆找院笤偬岢觥奥涞妮p、穩(wěn)”的要求，此時可結合“誰先跳到家”“踏石過河”等竟賽性游戲進行。作為基本內容的輔助練習，就緊扣課的基本內容，時間相對要長些，運動量要大一些。（三）游戲在結束部分的作用這部分的任務是使學生放松肌肉，消除疲勞，讓機體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。還可以把音樂，舞蹈等形式與游戲結合起來進行放松練習，其效果更好。特別是游戲教材有一定的主要思想，內容豐富多彩，情節(jié)行動活潑，學生非常喜歡參加，也最容易表現出各自不同的長處和弱點，為教師進行思想教育提供了很好的機會。例如，“快快集合”，可培養(yǎng)學生站隊的能力和遵守紀律的習慣；通過“北極探險”游戲，培養(yǎng)學生探索大自然的寶藏，不畏嚴寒、勇敢頑強的精神。這一年齡階段的學生所進行的體育游戲，一般不具有戲劇性情節(jié)和層次的變化。在教學中要把學習內容以故事情節(jié)編排一套有趣的游戲，讓學生在及其愉快的游戲中完成大量地身體素質練習和教學任務。（四）要注意發(fā)展學生的智力豐富多彩的游戲，對于培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力起著很好作用。集體性的體育游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術配合戰(zhàn)略安排的問題，更是智慧的較量。要選擇適合于學生身體特點和技術水平的游戲教材，合理安排好游戲的運動負荷；要嚴格組織紀律教育，嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則；要加強衛(wèi)生安全教育，保持場地清潔、隨時注意并采取必要的衛(wèi)生和安全措施，以杜絕運動創(chuàng)傷的發(fā)生。作為一位體育教師，在冬季上體育課時怎樣才能提高學生的體育興趣,從而提高學生的身體素質?這成了我們不斷思考嘗試的重要課題。一、體育游戲的目的性體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的現代游戲方法。例如在上籃球課讓學生原地運球時，我們一般只用一只球來運球，而天氣冷時學生往往一只手運球，另一手放回衣兜或袖筒里，不愿意申出來。二、體育游戲的競爭性體育游戲具有在明確的規(guī)則約束下公平競爭的特點。其實我們在教學實踐中，所有球類項目的練習、徑類項目中的短跑練習，都可以以競爭對抗的形式來進行。在小場地上的足球比賽，其場地可以根據條件縮小到某種程度，規(guī)定傳接球只能用基本幾項技術，不設守門員，縮小球門等，以此達到訓練的目的。四、教師的參與性在寒冷的天氣中，教師的情緒對學生的感染力很強，有時教師一句幽默的話對學生情緒的影響就很大，加上教師常常是游戲的裁判，他所做的每事都會起到抑制或推進學生的興趣。準備活動主要是為了迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。經過準備活動后，學