音樂(lè)鑒賞作業(yè)-wenkub
2024-10-28 16 本頁(yè)面
【正文】 歌聲中童趣大發(fā)的玩起紙飛機(jī)；音樂(lè)也可以讓人為之傾注一生，馬修老師被辭退后，沒(méi)有追求名利，一直與音樂(lè)為伴，平靜的度過(guò)了后半生。音樂(lè)，是快樂(lè)我們的精靈，而《放牛班的春天》，實(shí)際上可以看成一部有關(guān)這個(gè)精靈的史詩(shī)。紙上蝌蚪似的音符，經(jīng)過(guò)馬修老師的指點(diǎn)，慢慢地開(kāi)啟了“放牛孩子”們心中的春天。貫穿整個(gè)影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲。陽(yáng)光般髏牡囊舴崛岬氐吹幼潘欽誄沙さ男⌒⌒牧椋哺謀淞慫嵌允瀾紜⑺撕妥約旱目捶ǎ強(qiáng)幾惺艿槳透凍齙奈按罅α浚泊喲擻辛艘桓穌感碌娜松?讓觀眾醉心的，除了老師和學(xué)生這樣人皆有之的情結(jié)，相當(dāng)多的人更愛(ài)片中的音樂(lè)，有網(wǎng)友寫(xiě)到：幾首插曲好美，猶如天籟滌蕩心靈；少年夢(mèng)一樣純凈的嗓音在柔和的和音襯托下突兀而起，整個(gè)宇宙在瞬間都沉靜了，福音降臨，問(wèn)題少年們心中原本涌動(dòng)著比常人更多的激情與期望。此片于2004年3月在法國(guó)上映，一個(gè)月時(shí)間已經(jīng)有近600多萬(wàn)人進(jìn)入影院，創(chuàng)造了三千多萬(wàn)美元的票房，并最終成為2004年法國(guó)電影票房冠軍，角逐第77屆奧斯卡最佳外語(yǔ)片獎(jiǎng)。電影由于聲話(huà)并茂，使得它們成為一種具有現(xiàn)場(chǎng)感的真是藝術(shù)，而現(xiàn)場(chǎng)中各種聲音的真實(shí)，來(lái)源于它們的生活化、性格化。貫穿整個(gè)影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲，似身臨如畫(huà)美景。影片開(kāi)始時(shí)兩位友人回顧過(guò)去時(shí)，音樂(lè)很輕很愜意，不由得使人聯(lián)想到過(guò)去，而隨著回到過(guò)去，音樂(lè)隨之加強(qiáng)。正如馬修老師說(shuō)：我突然領(lǐng)悟出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，人對(duì)他的肯定。也使得嚴(yán)肅緊張的數(shù)學(xué)老師慢慢地有了笑容，甚至可以改變暴躁的校長(zhǎng)，使他在合唱團(tuán)的歌聲中童趣大發(fā)的玩起紙飛機(jī)?！边@說(shuō)明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力，那么，音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂(lè)本身也會(huì)黯然失色。他一方面有著卓越的音樂(lè)天斌、熾熱的叛逆氣質(zhì)和巨人般的堅(jiān)強(qiáng)性格；另一方面他那百折不撓的意志和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感而產(chǎn)生的崇高思想，形成他作為一個(gè)音樂(lè)家的特殊品質(zhì)。羅曼羅蘭曾稱(chēng)贊貝多芬是：“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)時(shí)期最偉大的音樂(lè)詩(shī)人，是最生動(dòng)地描繪了拿破侖時(shí)期的暴風(fēng)驟雨的藝術(shù)家；他的描繪包括人民的苦難、悲傷；戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張以及自由精神那沉醉的狂歡。這個(gè)樂(lè)章與其說(shuō)是描繪牧歌風(fēng)的田園麗色，不如說(shuō)是抒發(fā)人們的“內(nèi)心安寧”。她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。培根說(shuō)：“凡美而妙者，比例上必有怪異”。第三篇：西方音樂(lè)鑒賞作業(yè)學(xué)號(hào)：20110130928 姓名：余俊弗里德里克d233。因?yàn)樾ぐ钜簧膭?chuàng)作大多是鋼琴曲，所以被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。吉羅維茨（Adalbert Gyrowetz）的作品，這是肖邦的第一次登臺(tái)演奏，從此躋身波蘭貴族的沙龍。里斯（Ferdinand Ries，1784年—1838年）的作品。 ci darem la mano，1827年），來(lái)自莫扎特的歌劇唐一個(gè)晚上，李斯特舉行公演。他用這樣的方式，把肖邦介紹給了巴黎聽(tīng)眾，而肖邦也不負(fù)重望，一鳴驚人。肖邦從小展現(xiàn)的音樂(lè)天賦，以及它對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，正像他被稱(chēng)為鋼琴詩(shī)人那樣，他除了創(chuàng)造鋼琴曲以外，只寫(xiě)過(guò)幾首歌曲和室內(nèi)樂(lè)曲。他的大多數(shù)作品都是精致的小品。有一位作曲家能像肖邦那樣使鋼琴發(fā)出如此優(yōu)美的音響，他創(chuàng)造了鋼琴歌唱的幻覺(jué)。: 我建議老師在上課的時(shí)候可以播放一些與音樂(lè)相關(guān)的短片或者是人物的紀(jì)錄片，這樣更能增加同學(xué)們對(duì)于這門(mén)課程的喜愛(ài)。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。當(dāng)學(xué)業(yè)結(jié)束分別時(shí)，英臺(tái)用各種美妙的比喻向梁山伯傾吐蘊(yùn)藏已久的愛(ài)情，但梁山伯卻沒(méi)有領(lǐng)悟。在送親的途中，她來(lái)到梁的墳?zāi)骨?，向封建禮教發(fā)出了血淚控訴！而就在此時(shí)墳?zāi)雇蝗涣验_(kāi)，祝英臺(tái)毅然投入墳?zāi)怪?，遂化為一?duì)彩蝶，在花叢中雙雙飛舞。主部：愛(ài)情主題――在輕澈的豎琴伴奏下，由獨(dú)奏小提琴奏出“愛(ài)情主題”，它由越劇唱腔的典型音調(diào)演化而來(lái)，純樸、優(yōu)美、動(dòng)情，表現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)甜蜜而美好的愛(ài)情。副部：副部是活潑的小快板，回旋曲結(jié)構(gòu)。第二插部情緒更為活躍，尤其是獨(dú)奏小提琴模仿中國(guó)樂(lè)器古箏的演奏，富有彈性的節(jié)奏、靈活跳動(dòng)的音符和起伏波蕩的旋律線條，生動(dòng)地描繪了主人公相互追逐嬉戲的動(dòng)態(tài)和神情。象征殘暴的封建勢(shì)力的主題，以中低音銅管齊奏為主體的低音線條，用粗暴的音色奏出，威嚴(yán)、冷峻而兇狠。接著是獨(dú)奏大提琴和小提琴的對(duì)答，動(dòng)情的復(fù)調(diào)旋律表現(xiàn)一對(duì)深?lèi)?ài)的主人公生離死別的傷感，如泣如訴、感人摯深。再現(xiàn)部：化蝶再現(xiàn)部省略了副部：在寧?kù)o的音樂(lè)氣氛中，飄逸的長(zhǎng)笛旋律和豎琴的刮奏創(chuàng)造了一個(gè)幻想的仙境。同窗3載，不知英臺(tái)是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。大珠小珠落玉盤(pán)，間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑?！读鹤！?959年5月在上海藝術(shù)劇院首演時(shí)，擔(dān)任小提琴獨(dú)奏的就是俞麗拿，其時(shí)年方十八，還是上海音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生。“指點(diǎn)梅花曲皆無(wú)，扶醉且聽(tīng)梁祝。參考文獻(xiàn)：羅永麟 《試論梁山伯與祝英臺(tái)的故事》第五篇：鑒賞作業(yè)一、古詩(shī)文鑒賞：錦瑟李商隱錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。二，小說(shuō)鑒賞人，又少了一個(gè)聶華苓三年前，也
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