【正文】 ，更是對他的認(rèn)可，使他們增強了勇氣和力量，激發(fā)了他們的上進心。（3）組織參觀訪問活動。比如，提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動：（1）互幫互學(xué)的“一幫一”活動。如果師生沒有達成信任，學(xué)生面對教師的教導(dǎo)就無動于衷，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。于是，后進生越發(fā)與教師對立，不聽管教，有的甚至故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。第一篇：轉(zhuǎn)化后進生的策略轉(zhuǎn)化后進生的策略來源:中國教師報 作者:崔秀芳 添加時間:2009910 10:56:00在教師的眼中，后進生是最令人頭疼的群體。所以，班主任在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，必須尊重他們的人格，堅持不不當(dāng)眾揭丑、不粗暴訓(xùn)斥、不變相體罰。所以，對后進生應(yīng)多幫助、多指點、多寬容，在此基礎(chǔ)上實施的教育行為才有效果。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀(jì)律，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進學(xué)習(xí)方法。如參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，訪問先進模范人物，使他們開闊眼界，培養(yǎng)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)好知識建設(shè)祖國的志向。后進生具有很大的可塑性，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，渴望得到老師的鼓勵。然而后進生又是一個班集體中客觀存在的事實，應(yīng)該把后進生的特殊性放在心上，在言語行為上都要更表現(xiàn)出熱情和厚愛?？刂坪梦覀兊那榫w，建立融洽的師生關(guān)系教師要從情入手，以自己親切、和善的態(tài)度激勵學(xué)生，架起師生間友誼的橋梁。在摸清后進生產(chǎn)生的原因及現(xiàn)狀之后，教育者的下一步工作便是找準(zhǔn)“病灶”、開好“藥方”，針對不同的“病情”，做到揚長避短，調(diào)動積極因素，克服消極因素，使后進生增強改正錯誤的信心。其實，后進生不是一切都差，也有好的方面和“閃光點”，但由于這些微弱、細(xì)小的“閃光點”常被大量的消極因素所掩蓋，往往給人造成一種一無是處的感覺。一要了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念，了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生個性，依靠家長的幫助，雙管齊下，力爭轉(zhuǎn)化后進生。還要正確認(rèn)識后進生轉(zhuǎn)化過程中的困難，認(rèn)清后進生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點，抓反復(fù)，以“點”帶“面”，促進全面轉(zhuǎn)化。對于后進學(xué)生來說，由于長期遭受到輕視和壓抑，缺乏自信心和主體的自豪感，特別需要得到老 師與同學(xué)的肯定、支持和鼓勵，因此，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉之后，老師應(yīng)當(dāng)及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的細(xì)微變化，并對他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步給予表揚和鼓勵，滿足后進學(xué)生的主體存在心理需求和自我價值的實現(xiàn)欲望。因此，鼓勵和邀請班級中的優(yōu)秀學(xué)生參與后進生轉(zhuǎn)化工作具有不可替代的重要性，也是取得后進生轉(zhuǎn)化成功與否的重要參數(shù)。成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）老師要認(rèn)真做好每次活動的記錄。針對后進生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點，教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)他們主動參與知識形成的探究過程，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一定的學(xué)習(xí)困難，解決一些力所能及的問題，有意識地磨練他們的意志。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。教師還可以經(jīng)常制作多媒體課件，用新穎的教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受課堂內(nèi)容，增強理解。教師還可以在批改后進生的作業(yè)時，把他們叫到旁邊，邊批邊講，把他們不會的題當(dāng)面講解、指導(dǎo)。當(dāng)然這就要求教師付出更多的精力，犧牲更多的休息時間來幫助后進生，這也是我們教師義不容辭的責(zé)任。有了這種思想，他們聽課時注意力就不集中了，甚至搞一些“地下活動”。這種表揚可以體現(xiàn)在口頭上，也可以體現(xiàn)在書面上。這次作業(yè)還沒完，新作業(yè)又布置下來了，慢慢地，作業(yè)堆成了山，他們就會消極怠工了，抄襲別人的作業(yè)或是根本就不寫。教師要保證后進生有充足的休息和娛樂的時間，做到頭腦清醒，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。古語說：“親其師則信其道”，學(xué)生喜歡這個老師了，就愛上這位老師的課，有了興趣，成績自然會提高。教師要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，取得家長的支持，請家長配合，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)習(xí)教育與家庭教育結(jié)合起來，提高轉(zhuǎn)化的效率。無論是數(shù)學(xué)大綱上還生活中的數(shù)學(xué)、以及歷來的每次考試中，都要求學(xué)生的計算過關(guān)。那么，怎樣才能把好數(shù)學(xué)中的計算這一關(guān)呢？數(shù)學(xué)中，有加法口訣表，乘法口訣表，要學(xué)生在計算過關(guān)，必須是這兩個表相當(dāng)熟悉。還要學(xué)生周周星期一的早上在你老師面前背，也是人人過關(guān)。但學(xué)生一般出錯的題，都是自己不懂的題。作為老師，要從培養(yǎng)自信心方面著手來轉(zhuǎn)變他們。另一方面，他們也覺得老師隨時都在“關(guān)注”他們，他們在老師心目中也有一席之地，而沒被老師忽略。老師可以改你的作業(yè)等其他的工作，讓那個孩子隨便他做什么，可以做作業(yè)，可以玩，甚至可以在辦公室打滾等。這樣，學(xué)生就會喜歡你這個老師，就會發(fā)奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。老師除了在上課時候注意糾正這些孩子的行為習(xí)慣，在課余時候也要注意糾正。但看到老師在教室，那些不良習(xí)慣的學(xué)生的有些不良習(xí)慣自覺注重，不表現(xiàn)出來。實踐證明，在教學(xué)中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。本論文從后進生的基本概念，后進生的表現(xiàn)特點，后進生的教育轉(zhuǎn)化策略以及對后進生進行轉(zhuǎn)化教育的新探索等方面作了一定的分析和探討。一、后進生的基本概念“后進生”在教育詞典中的定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。下面談?wù)勎易约旱囊恍╆P(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的教育觀點。后進生大都沒有什么崇高的理想，他們的生活無目標(biāo)，沒有正確的人生觀和價值觀。后進生在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一，常常不分是非的感情用事，情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無常；有的叛逆性過強，存在著很不正常的逆反心理。三、后進生的轉(zhuǎn)化策略對于后進生，我們必須正確地認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光和雨露，讓他們健康地成長起來。后進生的自尊心時強時弱，教師應(yīng)根據(jù)這一點，保護他們“極其脆弱的自尊心”。教師不但自己要尊重后進生，保護他們的自尊，還要教育其他同學(xué)也要尊重后進生，平等對待后進生，切不可挖苦、諷刺、打擊他們，要與后進生保持良好的同學(xué)關(guān)系，相互幫助，共同進步。愛迪生、愛因斯坦、華羅庚等許許多多偉人小時候的故事足以讓我們清醒。這種積極的情感體驗使他們增強上進心和自信心。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。使后進生進步，重新確立起自信心，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機地關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵他們爬起來再前進。”后進生也不一定是一無是處的，他們也有很多興趣和愛好。思維活動是一切智力活動的核心，培養(yǎng)后進生的思維能力，可以幫助改變他們學(xué)習(xí)上感到困難的狀況。每個少年兒童都有不同的先天素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛好和長處。我們要相信他們，鼓勵他們。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。對后進生要生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。了解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。什么是成功？不一定