陳太丘與友期行教案5篇-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 ，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人是尷尬至極，無地自容，元方的這種做法就有些失禮了，你同意我的觀點(diǎn)嗎？生：同意（不同意）師：好，看法有不一致的。師：好，我們再請一名同學(xué)將這種語氣讀出來。學(xué)生讀學(xué)生點(diǎn)評對話好，大家覺得讀得怎么樣？學(xué)生點(diǎn)評（聲音、語速、流利、字音、停頓、情感、語氣、韻味）師：講到這個讀的語氣啊，大家覺得友人應(yīng)該用種什么樣的語氣讀出來？生：剛開始平和，后來發(fā)怒。五、合作探究，分析人物好，這篇文章一共提到幾個人（3個人）主要人物幾個（2個，元芳和友人）（板書：友人元方）找出人物對話的句子對文章的兩個主要人物作者用了什么描寫方法（語言）。下面呢，我們讀一遍課文。補(bǔ)充省略的部分文言文語言的特點(diǎn)之一就是簡潔，正因為如此，有的內(nèi)容因為與上文重復(fù)，作者就會將其省略，所以我們要學(xué)會在翻譯之前將省略的部分補(bǔ)充出來，我們試著將下面這個句子補(bǔ)充完整：陳太丘與友期行，期日中。這三種稱謂你知道是什么意思嗎，知道的舉手。去世：離開人世瞻前顧后：看看前面，又看看后面。同桌，前后桌之間可以互相幫助，仍然不會的請做好標(biāo)注，等下我們一起來攻克。第一篇：《陳太丘與友期行》教案《陳太丘與友期行》教案教學(xué)目標(biāo)：閱讀文章，掌握重點(diǎn)字詞疏通文意，把握人物性格古為今用，學(xué)習(xí)古人做人的正確道理 教學(xué)重難點(diǎn)：分析人物形象學(xué)習(xí)古人做人的正確道理 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件，音頻文件 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入《道旁李苦》的故事導(dǎo)入二、《世說新語》介紹PPT展示三、釋題四、朗讀課文，整體感知范讀（播放音頻）老師發(fā)現(xiàn)一個問題，這明明是個“不”字，我剛剛聽到的卻是“否”。（PPT展示，進(jìn)行搶答）咬文嚼字貫古今看來大家都掌握得比較好，我這里還要考考大家，看你能不能依據(jù)今天所學(xué)的詞語的意思來理解現(xiàn)在常用的成語或詞語的意思不期而遇：事先沒有約定而遇見。形容顧慮太多，猶豫不決 師：所以大家以后在學(xué)習(xí)古漢語的時候，不能死記硬背，要學(xué)會融會貫通。尊君：對對方父親的尊稱君：您，對對方的尊稱家君：對自己父親的謙稱總結(jié)一下，古人說話的規(guī)律，對別人及別人的家人用尊稱，對自己和自己家人用謙稱。（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。同桌之間，兩人一組，一人讀，一人翻譯。人物的語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起找到文中關(guān)于元方和友人的語言描寫的句子。從“有人便怒曰”可以看出來。師：很好，那元方的言行又給你留下了怎樣的印象呢？ 生：個性率直、聰慧明理、剛正不阿師：看來大家對文中兩個主要人物分析得非常透徹啊。這樣，我們分為兩派，你認(rèn)為元方失禮的把你的理由說出來，你認(rèn)為元方不失禮的，也把你的理由說出來。（如果你是元方，你會怎么做）不失禮。那在為人處世方面，你有什么收獲嗎？生：要有誠信，講禮貌，要寬容。八、作業(yè)第二篇：《陳太丘與友期行》教案《陳太丘與友期行》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：、朗讀并理解文，積累文言詞語。今天，讓我們跨越時空的界限，與古人交談。讀文。把不理解的詞句做好標(biāo)記。3結(jié)尾元方
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