【正文】 鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。課中學(xué)習(xí)要點：一、完成以下重點詞語解釋：期：行：日中 ：過中：至：舍：去：乃：戲：家君：引：顧：信：時：非：委：君：慚：：禮：曰：則：：二、完成以下句子的解釋尊君在不(fǒu)：“非人哉，與人期，相委而去。元方：即，字元方，陳寔的長子。陳太丘：即陳寔（sh237?！卑鍟簾o信，無禮，急躁，知錯能改友人：問怒引之↓↗↓↗↓啟示： 誠信守時、文明禮貌元方：答曰不顧聰慧，識禮, 正直愛憎分明《陳太丘與友期》學(xué)習(xí)任務(wù)單課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：一、題目解說 陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令。讀一讀如《王戎七歲知苦李》等名篇。活動3：介紹文言文句子的翻譯方法。教學(xué)重難點重點：誦讀課文，積累文言詞語難點: 分析人物形象，感悟文章主題教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入、引發(fā)興趣開學(xué)前，學(xué)校為大家開設(shè)了中學(xué)生文明禮儀的講座，談到了誠信守時是中華民族的傳統(tǒng)文化，今天呢！我們就來學(xué)習(xí)一則我國古代和誠信守時有關(guān)的故事。第一篇：《陳太丘與友期》教案范文《陳太丘與友期》教案教學(xué)目標(biāo)讀順讀通課文,理解課文基本內(nèi)容。二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀順活動：正音：尊君在不(fǒu)通“否”三、再讀課文、疏通文意活動1：自主學(xué)習(xí)、小組討論。留譯選補,討論和翻譯文中幾個重要的句子。閱讀《世說新語》里另一個故事，你從中學(xué)習(xí)到了什么？管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。古代習(xí)慣將官員所任職的地名附在姓氏后。），字仲弓，東漢穎川（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。二、文學(xué)常識《世說新語》是中國南朝宋時期（420581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。”“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。第二篇：《陳太丘與友期》教案《陳太丘與友期》教案部編版七年級上第二單元8課《短文兩篇》之一學(xué)情分析：七年級學(xué)生接觸的文言文較少，閱讀水平不高，文言語感弱，所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生朗讀并及時給予校正指導(dǎo)。本文語言文字簡潔雋永，人物形象鮮明，對學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)懂禮守信的優(yōu)秀品質(zhì)起著極大的作用，很適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1．知識目標(biāo):積累“期”“舍”等常見的文言詞語，借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大家知道“司馬光砸缸”的故事嗎？誰能為我們講講？（學(xué)生講述）自古以來，有許許多多聰穎機智的少年兒童的故事，至今流傳，成為人們的美談。此書以語言簡練、辭意雋永著稱?！妒勒f新語》是劉義慶組織一批文人編寫的，《陳太丘與友期》是選自余嘉錫的《世說新語》筏疏，題目可理解為：陳太丘與朋友有約定。三、整體感知課文（一）、誦讀課文自由朗讀課文。教師提醒：“友人怒：‘非人哉！’”，應(yīng)讀出生氣發(fā)怒的語氣全班齊讀課文，把握節(jié)奏，注意文章情感變化。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生理解錯誤的字詞解釋進(jìn)行引導(dǎo)糾正。去，離開 ⑥則是無信:信用 ⑦下車引之:拉⑧元方入門不顧：回頭看 ⑨不同稱謂：尊君：對別人父親的一種尊稱君：對別人一種有禮貌的稱呼，相當(dāng)于“您” 家君：謙辭，對人稱自己的父親翻譯課文。新課標(biāo)要求學(xué)生 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，我設(shè)計這幾個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生相互幫助，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。過中不至，太丘舍去。本文出現(xiàn)了幾個人物？明確：陳太丘 太丘友人 元方（板書）通過對課文的了解，你覺得陳太丘的友人和元方各是什么樣的人？明確：友人，無信無禮 知錯能改元方，聰明 機智 率真（板書）文章通過什么描寫方法來刻畫這兩個人物？ 明確：語言描寫和神態(tài)描寫 在掌握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會運用學(xué)過的描寫方法來分析人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧和方法，達(dá)到“學(xué)以致用”。②失禮。從這篇文章中，你得到了什么啟示？明確：做人應(yīng)誠信、懂禮（板書）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結(jié)發(fā)言。七、布置作業(yè)背誦課文收集十條有關(guān)“信”、“禮”的名言警句八、板書設(shè)計《陳太丘與友期》友人： 無信 無禮 知錯能改陳太丘元方： 聰明 機智 率真啟示： 誠信 懂禮十、附錄 原文：陳太丘與友期行，期日中。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。譯文：．陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，約定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。”客人便發(fā)怒說道：“不是人??！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。[波斯]昂蘇爾[英]瑪[教學(xué)重點]掌握重點文言詞匯。二、朗讀課文，疏通文意三、課堂探究：要求：以小組形式，質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。④ 下車引之,元方入門不顧六、小結(jié)全文七、教學(xué)反思在教