第3課時-(綠)平行線的性質(zhì)和平移-wenkub
2024-10-28 14 本頁面
【正文】 :∠BAC=3:2,則∠CAD=_______,∠ACD=?,AD∥BC,∠1=78176。第三次拐的角是∠C，這時的道路恰好和第一次拐彎之前的道路平行，問∠C是多少度？說明你的理由．10．如圖，若AB∥DE，∠B=135176。C．∠3+∠4=180176。試寫出下列兩個命題的逆命題，關(guān)判斷它是真命題還是假命題。⑤如果a3．下列說法正確的是（）A．互補的兩個角是鄰補角B．兩直線平行，同旁內(nèi)角相等C．“同旁內(nèi)角互補”不是命題D．“相等的兩個角是對頂角”是假命題4．下列語句中不是命題的有（）⑴兩點之間，直線最短；⑵不許大聲講話；⑶連接A、B兩點；⑷花兒在春天開放．A．1個B．2個C．3個D．4個5．下列命題中，正確的是（）A．在同一平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線平行；B．相等的角是對頂角；C．兩條直線被第三條直線所截，同位角相等；D．和為180176。③同旁內(nèi)角互補嗎？④若│a│=3，則a=．1個B．2個C．3個D．4個2．下列5個命題，其中真命題的個數(shù)為（）①兩個銳角之和一定是鈍角。,∠C=85176。∠3=69176。則∠2=____，?∠3=______．(1題)(2題)(3題)2．如圖所示，AB∥CD，AF交CD于E，若∠CEF=60176。第一篇：第3課時(綠)平行線的性質(zhì)和平移課題167。則∠A=______．3．如圖所示，已知AB∥CD，BC∥DE，∠1=120176。求∠4的度數(shù)．【例2】1．如圖1，若∠1=∠2，那么_____∥______，根據(jù)_____．若a∥b，?那么∠3=_____，根據(jù)_____．(圖1)(圖2)(圖3)2．如圖2，∵∠1=∠2，∴_______∥_______，根據(jù)________．∴∠B=______，根據(jù)________．3．如圖3，若AB∥CD，那么________=?_______；?若∠1=?∠2，?那么_____?∥_____；若BC∥AD，那么_______=_______；若∠A+∠ABC=180176。.⑴求∠DAB的度數(shù)；⑵求∠EAC的度數(shù)；⑶求∠BAC的度數(shù)；⑷通過這道題你能說明為什么三角形的內(nèi)角和是180176。②直角小于夾角。．“同一平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線互相平行”是命題，其中，題設(shè)是，結(jié)論是，7．將下列命題改寫成“如果??那么??”的形式．（1）直角都相等．（2）末位數(shù)是5的整數(shù)能被5整除．（3）三角形的內(nèi)角和是180176。（1）對頂角相等；（2）同位角相等；課題：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．同一平面內(nèi)互不重合的四條直線，若a∥b，a⊥c，b⊥d，則直線c、d的位置關(guān)系為．2．如圖1，AB∥EF，BC∥DE，則∠E+∠B的度數(shù)為________．3．如圖2，AD∥BC，∠B=30176。D．∠2+∠4=180176?！螪=145176。,∠2=40176。176。②同位角相等,兩直線平行。,∠1的補角∠2=100176。,∠1的補角∠2=80176。了解平移現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。出示目標(biāo)（指生讀）自學(xué)指導(dǎo)：為了完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家的努力，請看自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第41頁的情境圖和第442頁的前兩個紅點內(nèi)容，思考：（1）、加工廠的大門是怎樣運動的？傳送帶、升降機是怎樣運動的？這些物體運動有什么共同特點？（2）、生活中你還見過那些類似的現(xiàn)象，你能舉例說明嗎？5分鐘后，看誰能匯報清楚上面的問題。引出平移定義：物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移。其他學(xué)生補充。學(xué)生知道：在同一車上任何一個地方行駛的距離是一樣的。（課本第43頁的第二題）（1）、把圖形火箭向右平移4格、向左平移6格怎樣移動呢？指學(xué)生到講臺邊說邊演示移動的格數(shù)。四、抽象概括，總結(jié)提升平移特點：形狀、大小、方向不變，位置變化。課本43頁第3題：按要求移一移，畫一畫，看看評議后的圖形像什么？（1）、學(xué)生按要求做題，教師巡視指導(dǎo)。全課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？指生回答平移的特點以及如何移動圖形。課后有以下幾點是自己做的比較滿意的。再在讓生舉例時也用肢體表示運動方式，進一步加深對平移概念的理解。適當(dāng)拓展，發(fā)展學(xué)生的思維。講課時一定要利用身邊的實例幫助學(xué)生理解平移的要素和評議的性質(zhì)，再講平移的作圖學(xué)生便于接受了。教學(xué)重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖。（3）再把三角尺向左平移2格，描下來。看看這幾個具體的點平移了幾格。，同旁內(nèi)角互補。(平行的傳遞性)：平行同一直線的兩直線平行。簡單說成：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。，：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。如果兩個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補。平行線的性質(zhì)，同位角相等。有關(guān)平行線：
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