紙杯力量大科學(xué)教案-wenkub
2024-10-28 14 本頁面
【正文】 合課程游戲化的原則，通過科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進行活動。提問：用9個紙杯，可以撐起一位大人嗎？。引導(dǎo)語：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么？三、提升拓展，延伸活動。（2）幼兒完成記錄表。提問：按照課前的分組，你們商量一下，怎么分工？（2）幼兒開始嘗試，教師巡回指導(dǎo)。我再拿個底板防止傾斜。提問：鋼琴后面藏著一位小客人，說他能撐起特別重的東西，你相信嗎？二、基本部分，引發(fā)幼兒猜測及探索興趣?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：有過分工合作的經(jīng)驗物質(zhì)準備：紙杯、A4 打印紙（約40包）【活動過程】一、導(dǎo)入部分。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重，并通過自己實際操作和親身體驗，進行紙杯承重的探究活動，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣，而且培養(yǎng)幼兒進行分工合作的意識?！净顒幽繕恕?，知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。引導(dǎo)語：這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。（1）對比打印紙和紙杯的重量，鼓勵幼兒大膽猜測。（3）教師示范放打印紙，請幼兒大膽預(yù)測結(jié)果。教師重點提醒分工和操作要點。，探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。提問：再加一個紙杯，你覺得能撐起什么？，達到活動高潮。師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢？請小朋友回去后，大膽探索，下次我們一起來交流?；顒又幸龑?dǎo)幼兒大膽地假設(shè)，再通過實際操作，驗證自己的猜測，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，感受紙杯的神奇“力量”。老師神秘地說：“大家猜猜看，這個杯子里還能裝下東西嗎？”大家議論紛紛，有的說：“當(dāng)然不可以啦！”也有的信誓旦旦：“肯定不行啊，都裝滿了水，還能裝東西才怪。周圍開始躁動起來，原來杯子裝滿水的杯子果然還能再裝東西。有了第一次的經(jīng)驗，老師第一次就抓起了一把釘子——大約30枚，輕輕地放入了水中?？墒浅龊躅A(yù)料的是：釘子穩(wěn)穩(wěn)的落入杯底，水面雖微微漾起波紋，但不一會又恢復(fù)了平靜。老師為我們揭開了謎底：水分子表面有張力，水分子緊緊凝聚在一起在杯口形成一個弧形的突起，使水不容易溢出。我們玩得正起勁時，我們的“冤家”高億來了，高億憑著自己年齡大，個子比我們高，經(jīng)常欺負小區(qū)里的小朋友，不讓我們在一起玩耍。我正準備悄悄溜走，卻發(fā)現(xiàn)他在那兒偷偷啜泣。我們這翻翻、那看看，對高億剛才活動的區(qū)域進行了地毯式搜索。我們都相信一個道理：“團結(jié)友愛力量大，一切困難都不怕。樹立集體意識，讓學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學(xué)會團結(jié)、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。活動過程：一、欣賞歌曲：《眾人劃槳開大船》。人們有了我，可以邁過前方的險阻。嘴巴：不是的，我也可以為人類提供氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。我讓你們向東，就不能向西。人：好了，不要說了。游戲：“眾志成城”規(guī)則：全班分為10個組，每組六人。如果腳踏出去，就得出局。步驟如同2，只是在體驗的過程中，每組內(nèi)有一名同學(xué)眼睛被蒙住來扮演盲人，對于這樣的弱勢群體，引導(dǎo)孩子們要做到不拋棄、不放棄。它需要合作、需要團結(jié)。讓我們在這個充滿著友愛、溫暖的大家庭里健康成長。請同學(xué)們在課后開展“兩人互助聯(lián)宜活動”，你可以幫助一名后進生提高學(xué)習(xí)成績，你也可以關(guān)愛一名生活上有困難的同學(xué)，你也可以幫助某個同學(xué)攻克他的缺點??相信大家的力量是無窮的，一個月后，我們再一起說說幫助他人后各自的感受。但對于“如何才能發(fā)揮出集體的力量”這一問題需要在進一步的探討中解決。教學(xué)重點：懂得集體力量大，只有團結(jié)一致，才能辦好事情。大拇指說：“每次主人夸別人時，總是把我伸出來說真棒，真棒，我最有用吧！”食指說：“每次主人要品嘗味道時總是把我伸出來，用我蘸一下就知道食物的滋味了?！贝竽粗刚f：“這還不簡單，瞧我的！”只見它大搖大擺地走了過去，
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