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紙杯力量大科學(xué)教案-文庫吧在線文庫

2024-10-28 14:48上一頁面

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【正文】 玩,偶爾碰到了高億?,F(xiàn)在,高億和我們都成了好朋友,我們經(jīng)常在小區(qū)里一起玩,一個(gè)人有困難,大家想辦法。報(bào)紙三張,歌曲《眾人劃槳開大船》《團(tuán)結(jié)就是力量》。假如沒有我,人類將無法呼吸,無法凈去空氣中的塵埃,讓支氣管得到新鮮的氧氣,否則人們都會(huì)奄奄一息,無法生存。我才是人體最重要的部位。第二步,將報(bào)紙對折,組內(nèi)每個(gè)同學(xué)仍要站在報(bào)紙上堅(jiān)持1分鐘,但腳絕對不能踏出報(bào)紙。有時(shí)候并不是一個(gè)人的力量就可以解決的。六、拓展與延伸班級的成長離不開每個(gè)人的努力,只有班級的每個(gè)同學(xué)都得到了提高,我們班才會(huì)越來越好。在活動(dòng)中感受合作、成功帶來的快樂。”這時(shí),主人聽到了它們的對話,就對它們說:“你們誰能把我寫錯(cuò)的這個(gè)字擦掉,誰的本領(lǐng)就最大。(出示課題、齊讀)二、組織活動(dòng),感悟道理(一)活動(dòng)一:折筷子“我有一雙萬能的手,樣樣事情都會(huì)做。眾人拾柴火焰高。(四)活動(dòng)三:揀瓜子導(dǎo)入:“我有一雙萬能的手,樣樣事情都會(huì)做。小結(jié)延伸:人多力量大,齊心力量大。在這次活動(dòng)中,我們學(xué)校共捐款X元,我們富陽共捐款四千多萬元,我們浙江捐款超過30億??正是像我們這樣的小愛心凝聚在了一起,組成了越來越大的愛心,為四川人民重建家園奠定了基礎(chǔ)。我喜歡和大家在一起,一個(gè)人的力量小,集體的力量大無比。我喜歡樹林。在我們的社會(huì)生活中,集體的力量更是大無比。)大家一起努力試一試采訪:你覺得要把桌子抬起來應(yīng)注意些什么?出示活動(dòng)要求:(1)小組內(nèi)選定一張桌子(2)每人限用一根手指(3)桌子抬起后馬上輕輕放下,并舉手示意老師已完成任務(wù)小結(jié):一根手指勢單力薄,抬不起一張桌子。一人踏不倒地上草,眾人踩出陽關(guān)道。指名一生上臺(tái)和老師切磋一下看來還是老師的力氣大,誰愿意上來幫助這位同學(xué)的?(指名多人上臺(tái))分析一下:老師的力氣還挺大的,為什么被拉過去了呢?小結(jié):我明白了,原來是——人多力量大?。ㄈ└形蛑V語(1)過渡:的確!人多力量大,集體的力量大。中指、無名指、小拇指同樣沒有辦到??墒怯幸惶靺s突然吵架了,各夸各的本領(lǐng)大。學(xué)情分析:四年級的學(xué)生對“集體力量大”已有初步的認(rèn)識(shí),知道集體的力量大于個(gè)人。我希望通過這次活動(dòng),我們同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)起來,共同把我們班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、風(fēng)雨同舟的班級。依次類推,最有辦法堅(jiān)持下去的組將會(huì)勝出,每人獲得一份小禮物。說一說:觀看后,你的答案是怎樣的?三、游戲:在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作、友愛的力量。腦袋:我是腦袋,我是司令部,你們這群小兵,全都要聽我的。請學(xué)生說一說這首歌中最令你感動(dòng)的是哪一句?最令你覺得心潮澎湃的,振奮的是哪一段?二、表演《最后的答案》 表演內(nèi)容眼睛:我是人體中最重要的部位,有了我,人們可以看見世間所有的光明,不被黑暗蒙蔽,可以選擇陽光大道去行走,避免一些黑暗的沖突。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力。”我東奔西跑找來了劉明軒和幾個(gè)小朋友,一起幫高億找衣服。團(tuán)結(jié)的力量真大呀!我要時(shí)刻記住這句話,在團(tuán)隊(duì)里一定講究團(tuán)結(jié)!再也不逞個(gè)人英雄主義了!第三篇:團(tuán)結(jié)友愛力量大團(tuán)結(jié)友愛力量大張掖市甘州區(qū)青年東街小學(xué)三年級5班劉思樂那是上一年暑假的一天,我在小區(qū)院子里和好朋友劉明軒玩。大家驚呼起來:“老師小心!”老師微微一笑,捏著釘子的手離水面越來越近,大家屏息凝視,我也緊張極了,能清晰的聽到自己“怦怦的”心跳聲。接著老師又接連放下了10多枚,但是水面依然很平靜?!净顒?dòng)反思】“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過科學(xué)探究游戲的暗示,引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)。引導(dǎo)語:你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?三、提升拓展,延伸活動(dòng)。提問:按照課前的分組,你們商量一下,怎么分工?(2)幼兒開始嘗試,教師巡回
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