【正文】 學校。針對學校留守兒童多的現(xiàn)狀，學校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發(fā)展規(guī)律的心理健康教育，化解心理壓力，引導學生走過人生發(fā)展的關鍵時期，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調(diào)適能力。學生每兩周去碧蓮早香柚標準化示范園，認真地向果農(nóng)了解有關早香柚的相關知識。結合區(qū)域資源，開展楠溪特色的綜合實踐活動。二、辦校特色三年來，學校立足實際，引領學校特色教育幸福成長，傾力打造校內(nèi)的特色教育平臺，挖掘一批不同類型的、能夠展現(xiàn)不同學生不同潛能的特色教育。在各級人民政府、教育局的關心支持下，經(jīng)過全體教職工近三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，辛勤工作，學校獲得跨越式發(fā)展，辦學理念逐漸成熟，辦學規(guī)模不斷擴大，學校內(nèi)部管理日趨規(guī)范，教育教學質(zhì)量不斷提高。第一篇：示范學校匯報材料示范學校匯報材料 楊文賓一、學校介紹我校占地面積15990平方米。學校在“以人為本、和諧發(fā)展”的教育思想指引下，堅持“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學理念，遵循“善待人，誠做事”的校訓，樹立了“學之勤奮、人之文明、德之養(yǎng)成”的校風，積極倡導“我努力、我成功、我幸福”的學風，通過溫州市示范性小學的創(chuàng)建逐步形成了學校辦學近、中、遠期的辦學目標。利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)凸現(xiàn)鄉(xiāng)土韻味的校本課程。綜合實踐活動具有很強的地域性，因此它的開展不能與當?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。在果農(nóng)的介紹下，孩子們初步了解了早香柚的樹形，花形等外部特征，還了解到了現(xiàn)季節(jié)正值早香柚異花授粉結束期。徐賽白等教師的《農(nóng)村小學青年教師的心理壓力問題及對策以五位青年教師的心理敘事為例》獲縣級課題結題獲獎并被立項為省課題進行研究。營造書香校，提高學生人文素質(zhì)。在繼承傳統(tǒng)道德教育的基礎上，融入經(jīng)典文化。⑵開展“幸福少年在行動”的德育激勵 “幸福比成功更重要”，我們應該明白，成功只是手段，學生的幸福才是目的。學校大隊部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評比活動。教學方面開展碧小教學質(zhì)量監(jiān)控過程性評估，使學生在預習、聽課、復習質(zhì)量等方面得到控制，使每班后20%—30%的學生的教學質(zhì)量在平時就得到加強，參加評估對象是碧蓮鎮(zhèn)中心小學的每一名在校生，學生在學校六年期間必須參加所有12次的過關測試；各年級段各學科具體評估細則由各備課組根據(jù)新課標要求自主商定，并交于學校質(zhì)量監(jiān)控過程性評價領導小組審閱方可實施。特別是2009年三位老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎一人，二等獎兩人，三等獎一人；2009年三位教師被評為縣骨干教師。我校每學期聘請永外實小等學校的市、縣級名師一對一聽取我校骨干教師的隨堂課，課后他們相互進行交流探討，我校名師知道了自己教學工作中的缺點及今后努力的方向，有效促進了個人專業(yè)成長。我們認真對照市義務教育示范學校的評估細則，進行逐條自評，28項B級指標中，26項達標，BB26兩項基本達標，沒有不達標項目。今后學校將努力控制班額，逐步實現(xiàn)小班化教學。在完成溫州市義務教育示范學校的創(chuàng)建后，我們將進一步強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提高教育質(zhì)量和管理水平，繼續(xù)積極創(chuàng)建高一級示范學校和文明學校。學校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個教學班集辦公、教學、實驗為一體的綜合樓一幢，高標準的學生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。以先進的理念引導教師首先我們引導讓教師自覺閱讀教育名著，我們把圖書室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發(fā)給教師。第三教導處及時進行檢測。在學生中大力開展豐富多彩的文體活動，文明監(jiān)督崗，班長負責制、校徽、胸卡的佩帶，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊。征地53畝，擴建了100多萬元的實驗樓，建起了價值230余萬元的學生公寓和價值130多萬元的高標準學生餐廳，改擴建大小操場各一個。在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現(xiàn)在，我校綠化總價值達20余萬元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個，鋪設卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點，綠化覆蓋面積達30000平方，%，學校成了名符其實的綠色校園。）——一部兩組（級部、教研組、備課組）。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發(fā)展。班主任管理實行“級職制”，班主任根據(jù)工作業(yè)績劃分不同的等級，在管理和待遇中區(qū)別對待。二是實行“校級干部帶班的24小時值班制度”，全面督查，具體落實各項制度，發(fā)現(xiàn)問題及時通報。剛性的制度管理，是用嚴格的制度去約束人、規(guī)范人的行為。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時的教育教學信息，這一特色得到有關專家的肯定。在學生管理中，力求學生的行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的習慣，我們下大力氣去規(guī)范學生的服裝、發(fā)型，培養(yǎng)學生良好的生活習慣；每學年初都進行一次正規(guī)的軍訓，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的習慣；開展“無字紙、無痰跡”的“兩無活動”，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣。教師職稱、年齡結構不合理。發(fā)展未有窮期。根據(jù)《奉節(jié)縣示范小學評估標準》，我校在全面總結辦學以來的經(jīng)驗基礎上，逐條對照，認真地自查自評，認為我校已具備奉節(jié)縣示范小學的條件，符合要求。學校教學設施完善，配有校園立體廣播系統(tǒng)，三個大型計算機房，階梯教室、圖書室、閱覽室、運動場等一應俱全，每間教室均配有多媒體教學設備，并用光纖接入INTERNET，教育教學設施在全?？胺Q一流。碩士研究生1名，大學本科12名，大學專科118名，逐步形成了“專、本、研”結構的教育教學高水平的科研型教師隊伍。二、學校自查自評情況匯報我校自20xx年9月，申報創(chuàng)建奉節(jié)縣示范小學工作以來，成立了校長為組長、副校長為常務副組長、教科室、教務處、后勤處、大隊部主要成員為組員的示范小學創(chuàng)建領導小組，開展廣泛的宣傳，發(fā)動全體師生員工，積極投入創(chuàng)示范學?；顒?。分管教育教學的副校長王富國同志工作踏實認真，帶領教師參加————課題，并長年堅持深入教學第一線，認真聽好、評好每一節(jié)課，大大的促進我校教師自身教學能力的提高。通過大量細致的思想政治教育，近幾年來，我校無教師違反師德的現(xiàn)象，更沒有體罰學生、強迫學生接受服務等情況發(fā)生。第四篇：德育示范學校匯報材料創(chuàng)建“省級師德師風示范學?！鄙陥蟛牧暇沤卸疾h徐埠中心小學近年來，徐埠中心小學堅持以鄧小平理論和“三個代表”要思想為指導，深入學習科學發(fā)展觀。學校建立了由校長余燁任組長，分管領導萬波泉任常務副組長，學校其他行政任成員的師德師風建設工作領導小組，并把責任目標落實到各處室及責任人，黨支部負責思想政治和理論學習工作，工會負責師德師風組織實施和考核工作，教導處負責教師業(yè)績管理和考核工作，總務處負責師德師風建設經(jīng)費保障工作，政教處負責教師對學生 教育管理工作，真正形成了師德師風工作組織機構健全、部門齊抓共管、目標責任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行12次師德教育專題培訓。從勞動紀律、政治理論學習、思想道德素質(zhì)三大塊對教職工進行學期考核，學校根據(jù)個人考核情況載入教師個人業(yè)務檔案，這一舉措充分體現(xiàn)了抓實過程，注重終端的師德管理思路，全校上下形成了“部門聯(lián)動，齊抓共管”的良好氛圍強化民主管理監(jiān)督，建立師德師風監(jiān)督評價體系。為把加強師德師