【正文】 ①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類(lèi)圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。②理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響?！冻Ｒ?jiàn)天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位和作用常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)地理說(shuō)課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。板書(shū)設(shè)計(jì)鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類(lèi)型與天氣二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1五種基本的氣壓類(lèi)型2氣旋與反氣旋的差異鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。天氣系統(tǒng)低壓（氣旋）系統(tǒng)高壓（反氣旋）系統(tǒng)氣壓分布狀況中心氣壓低于四周中心氣壓高于四周水平氣流狀況北半球逆時(shí)針?lè)较蜉椇享槙r(shí)針?lè)较蜉椛⒛习肭蝽槙r(shí)針?lè)较蜉椇夏鏁r(shí)針?lè)较蜉椛⒋怪敝行臍饬鳡顩r輻合上升輻散下沉天氣狀況云量增多，陰雨天氣天氣晴朗天氣實(shí)例夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。）2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。二、說(shuō)教學(xué)方法那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、。教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。一、說(shuō)教材說(shuō)教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。布置作業(yè)（略）教學(xué)反思：本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。教師活動(dòng)：以學(xué)生為主，教師為輔。巧妙過(guò)渡—理解諺語(yǔ)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖黃梅時(shí)節(jié)家家雨設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力。（二）講授新課： 重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見(jiàn)課件）（四）說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。（4）“鋒面氣旋”部分，則從畫(huà)低氣壓場(chǎng)中的風(fēng)向講起，逐步啟發(fā)學(xué)生判斷。本節(jié)課教材的重點(diǎn)：（1）冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn)（2）氣旋、反氣旋的形成、氣流特點(diǎn)及天氣狀況教材的難點(diǎn)：由于分析天氣系統(tǒng)需要從時(shí)間、空間兩個(gè)方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，而學(xué)生以前學(xué)習(xí)地理知識(shí)大多只從空間上靜態(tài)分析，而且課本中的插圖是靜態(tài)圖，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，因而本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：（1）冷鋒、冷鋒過(guò)境時(shí)與過(guò)境后的天氣變化（2）氣旋、反氣旋的形成（3）鋒面氣旋中冷、暖鋒面的判讀二、教學(xué)方法和教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用以下方法和教具進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檎莆樟藲庑⒎礆庑男纬?，則它們的氣流特點(diǎn)變迎刃而解，而天氣狀況又取決于氣流特點(diǎn)。因而在講述鋒面之前首先介紹氣團(tuán)及其影響下的天氣變化情況。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：一是簡(jiǎn)要介紹天氣變化的原因，二是闡述影響天氣變化的天氣系統(tǒng)。三是介紹鋒面氣旋。氣團(tuán)和鋒面的形成、發(fā)展、變化是影響天氣變化的重要因素。根據(jù)對(duì)教材的分析和教學(xué)大綱的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（1）本節(jié)課基本方法為綜合啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)中可根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)適時(shí)采用直觀演示、閱讀、討論、對(duì)比、繪圖等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，在教知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，因而教師在知識(shí)的同時(shí)，關(guān)鍵是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的39。 教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況教師活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)演示，設(shè)計(jì)問(wèn)題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)。通過(guò)空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫(huà)演示使抽象知識(shí)直觀化，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí)，效果較好。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響。德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類(lèi)圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的人生觀。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。②通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。確定的依據(jù)：是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。確定的依據(jù)：原因有四：鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象；要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)；鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異；要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。播放近一、兩周的中央天氣預(yù)報(bào)的視頻資料。從而改變地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義。圖片四：以學(xué)習(xí)小組為單位，合作討論，完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。活動(dòng)三：這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，要求學(xué)生掌握的39。B類(lèi)學(xué)生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀。2．目標(biāo)確定：①知識(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。會(huì)閱讀天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖。②鋒面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”，如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。難點(diǎn)之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。②水平氣流的輻散與輻合難于長(zhǎng)久記憶，且易記混淆。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方