兩位數(shù)加法教學設計及擴展資料-wenkub
2024-10-27 02 本頁面
【正文】 戰(zhàn)么？我先來說一下游戲規(guī)則：課件上會出現(xiàn)6道算式，算式的得數(shù)就藏在黑板上的大蘋果中，請同學們推選出男女同學代表各一名，到黑板前摘蘋果，男生摘得多，就是男生獲勝，相反則是女生獲勝。也就是說這三道題都是先把個位上的數(shù)相加，再把加得的得數(shù)與整十數(shù)相加。師：觀察比較24+6=30，24+9=33這兩道算式的計算過程，我們都是先算什么？剛才這兩道題都是先把哪兩個數(shù)位上的數(shù)字相加的呢？再怎么辦？學生：都是個位和個位相加，加得的得數(shù)再和整十數(shù)相加。4+9=1320+13=33找另一生說說這個方法。師：這個方法你學會了么？請同桌倆快速的互相說說這個方法。其他同學可以隨時對他們進行提問。（學生回答，教師擦去第一個問題和算式）這節(jié)課我們重點來研究一下第2和第3個問題。用“倒推法”的策略解決問題，對學生來說，是創(chuàng)新性的思維。在動手操作中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，在交流中培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，提高學生的計算能力。在合作交流中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。本課著重安排觀察、操作、交流、歸納等數(shù)學活動，讓學生自己感受、探索策略的運用。+6。有問題要問他們么？那我來問：你們先算的幾加幾？你們是怎么想到先算4+6的？讓投影前的同學帶領大家夠10根捆起來。+9。師：仔細觀察這兩種方法，盡管計算過程中拆分的加數(shù)不同，但是他們都是為了把一個數(shù)拆開后變成整十數(shù)再相加，這就把新的加法算式轉化成了前面學過的加法算式。師：再來觀察這兩個算式有什么相同的地方？也就是說都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書），前面我們學過的二十幾加一位數(shù)都得到的是二十幾，今天學習的二十幾加一位數(shù)怎么變成了三十幾呢？十位上多的這1個十是哪里來的？生回答后教師規(guī)范語言“個位滿10向十位進1”板書（進位）師：進位加法的得數(shù)有什么特點呢？學生：十位上的數(shù)比原來多了1個十。用這種方法，快速算算第二組、第三組。其他的同學不準喊出答案，要在心里給自己的隊伍加油。接下來，還有更難的問題要考驗我們，有信心挑戰(zhàn)么？想一想：35+□=3□，□里都可能是哪些一位數(shù)？其中最大應該填幾？35+□=4□，□里都可能是哪些一位數(shù)？其中最大應該填幾？其實，只要同學們善于觀察，多動腦筋，用心去思考，你就會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學就在我們身邊，希望每位同學都能做學習的小主人，生活中的有心人！兩位數(shù)加法教學設計2【教學目標】1．讓學生通過自主探究比較的學習活動，理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理算法，正確計算并能優(yōu)化算法?！窘虒W流程】一、情境導入，提出問題。2．組織交流：匯報交流不同算法，理解算理。3．說一說：編對了嗎？編題時你是怎么想的？對編的題目有什么想說的？四、分層練習，提升能力。出示路線情境圖：1．解決問題1：貝貝到晶晶那兒，走哪條路最近？你是怎么想的？2．解決問題2：迎迎和妮妮到歡歡那兒去，誰走的路近？用水彩筆描出來，并說說你是怎么想的？3．反思梳理，總結全課。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。 [設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。家長出幾道加法算式自己練習。體會計算方法的多樣化和不同方法之間的聯(lián)系。教學重點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的方法，能正確地口算。（課件出示例2主題圖）師：圖中的小朋友們正在籌備自己的節(jié)日呢！我們來看看他們遇到了什么問題？引出：咱班有33人，每人1瓶夠嗎？為什么？設計意圖：[借助學生比較熟悉的生活情境提出有關的數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生提出問題的能力，拉近了數(shù)學與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設學生熟悉喜歡的情境可以調動學生的學習興趣，從而達到引入新知的目的]二、解決問題，探索算法學生可能出現(xiàn)以下幾種方法。（課件演示計算過程）師：剛才我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（突出進位）(2)抽象概括，弄清算理。今天學的跟上節(jié)課學的知識有什么不同呢？（進位與不進位的區(qū)別）三、趣味練習，運用算法做課本第65頁下面的“做一做”，完成后說一說是怎么算的。同學們你對這節(jié)課的學習滿意嗎？說說你有什么收獲（學習的什么內容、學會了怎么計算）？兩位數(shù)加法教學設計5教學目標使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？生：個位是?6個一加?5個一，得?11個一。師在豎式橫線下對齊個位寫1。(3)看豎式敘述計算過程
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