一年級數學上冊第一單元質量分析共5篇-wenkub
2024-10-27 01 本頁面
【正文】 內容上看，難度不大，學生檢測的成績比較好。全班有41人，最高分100分有3人，90～99分有30人，85～89分有6人，85分以下的只有2人。此外，也有部分學生由于太過粗心，明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法，這是非常不應該的，下面就每一部分做一簡單的分析：數一數，照樣子畫一畫。比一比，有4道題目，分別考查學生比大小、比高矮、比多 少、比長短的能力，學生失誤比較多的是比長短那一道題，學生觀察比較分析能力有待進一步提高。要把偶然轉化為必然還有待進一步的強化訓練，提高學生的各種行為習慣和學習習慣，加強數感的培養(yǎng)、發(fā)展學生學習興趣，加強概念等方面的教學，以發(fā)展學生的傾聽能力為中心，發(fā)展學生的合作、數數、探究等各方面的能力，培養(yǎng)學生的空間、推理、對應等各種數學思想。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使 每個學生都有成功的機會和成就感。①。③。對學困生要進一步加強輔導，爭取他們在基礎知識上面不失分，提高成績。少數學生在加減混合運算時會丟12分，如在計算63+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結果就錯了。主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學生遇到了障礙。拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非 懂，掌握不夠好。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。數學教學重在提高能力。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。）。在這里，有20%的同學出現(xiàn)錯誤，例如8+9=196=17+7=17等，甚至有同學漏寫等，這些說明學生還不夠熟練和比較粗心，沒有做到細檢查的習慣。第4小題，美術小組有男生7人女生5人，坐哪一輛車比較合適，有11個同學選了20座的，沒有考慮到哪個接近選哪個。由此看來，平時的練習中拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生學會傾聽，認真去聽清老師讀的題目
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1