一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元質(zhì)量分析共5篇-wenkub
2024-10-27 01 本頁面
【正文】 內(nèi)容上看，難度不大，學(xué)生檢測的成績比較好。全班有41人，最高分100分有3人，90～99分有30人，85～89分有6人，85分以下的只有2人。此外，也有部分學(xué)生由于太過粗心，明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法，這是非常不應(yīng)該的，下面就每一部分做一簡單的分析：數(shù)一數(shù)，照樣子畫一畫。比一比，有4道題目，分別考查學(xué)生比大小、比高矮、比多 少、比長短的能力，學(xué)生失誤比較多的是比長短那一道題，學(xué)生觀察比較分析能力有待進一步提高。要把偶然轉(zhuǎn)化為必然還有待進一步的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強數(shù)感的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強概念等方面的教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的傾聽能力為中心，發(fā)展學(xué)生的合作、數(shù)數(shù)、探究等各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間、推理、對應(yīng)等各種數(shù)學(xué)思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使 每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。①。③。對學(xué)困生要進一步加強輔導(dǎo)，爭取他們在基礎(chǔ)知識上面不失分，提高成績。少數(shù)學(xué)生在加減混合運算時會丟12分，如在計算63+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯了。主要有兩個原因，學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學(xué)生遇到了障礙。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非 懂，掌握不夠好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。）。在這里，有20%的同學(xué)出現(xiàn)錯誤，例如8+9=196=17+7=17等，甚至有同學(xué)漏寫等，這些說明學(xué)生還不夠熟練和比較粗心，沒有做到細檢查的習(xí)慣。第4小題，美術(shù)小組有男生7人女生5人，坐哪一輛車比較合適，有11個同學(xué)選了20座的，沒有考慮到哪個接近選哪個。由此看來，平時的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型；要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，認真去聽清老師讀的題目
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