第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析[模版]-wenkub
2024-10-26 18 本頁面
【正文】 將知識(shí)遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，基本做到知識(shí)與技能、過程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。避免學(xué)的比較死。三、采取措施繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。主要體現(xiàn)在：（1）對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，如“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。（3）重視各種能力的考查。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。一要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多樣化；三要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生口算的積極性，可適當(dāng)組織開展口算比賽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，手腦并用。二、教學(xué)建議加強(qiáng)“四基”教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。解決問題部分的得分率較高，大部分學(xué)生能夠正確解答，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)搜集信息和處理信息，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。計(jì)算題部分的得分率比較高，大部分學(xué)生做錯(cuò)的原因是由于粗心造成的。本題的丟分是比較嚴(yán)重的，其中的第5題學(xué)生都出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤。我會(huì)辨。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。第一篇：第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析[模版]第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析從整體上看，這次期末考試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對(duì)試卷上的試題來進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。同學(xué)們的第2 小題失分率較高。第二題考查學(xué)生“進(jìn)一法”的應(yīng)用，學(xué)生的理解還是不夠；第4小題又是一個(gè)近似數(shù)的問題；第5小題是一個(gè)找規(guī)律的題，學(xué)生可能是考慮的不夠認(rèn)真而出現(xiàn)了丟分。個(gè)別學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握還是不夠好。解決問題部分出現(xiàn)的問題主要是審題不認(rèn)真，看錯(cuò)信息，第4小題，學(xué)生沒有理解題意。從這次數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試卷分析看，還有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，對(duì)一些數(shù)學(xué)概念不理解，認(rèn)識(shí)模糊不清，對(duì)一些計(jì)算法則、數(shù)量關(guān)系未掌握。這樣有利于學(xué)生感知，建立表象，為抽象概括創(chuàng)造條件，有利于讓學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí)，提高教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力從這次數(shù)學(xué)質(zhì)檢試卷分析看，還有少數(shù)學(xué)生在解決問題時(shí)，不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，沒有掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，導(dǎo)致出現(xiàn)解題錯(cuò)誤。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。二、試卷分析；成績分析：本次考試，我班49個(gè)學(xué)生參與考核，滿分有9個(gè)，90分以上有32個(gè)，及格率97%，優(yōu)秀率81%。（3）有良好的書寫習(xí)慣。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。試題重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識(shí)考查，沒有出現(xiàn)偏題怪題，能緊扣教學(xué)內(nèi)容，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無科學(xué)性錯(cuò)誤。隨機(jī)抽取100份試卷，總平均分95分，選擇題得分率98%，填空題得分率96%，解答題得分率89%。三、教學(xué)建議1．重視“雙基”教學(xué)。5．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是糾正粗心大意、審題不清等毛病，將這一要求落實(shí)到日常教學(xué)之中。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到
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