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第二學期期末二年級數學試卷分析[模版](文件)

2025-10-23 18:46 上一頁面

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【正文】 今后各方面能力水平的發(fā)展。“人人學有價值的數學,”這是新課標的一個基本理念。如列豎式計算,畫直角三角形等。(2)運用數學知識解決問題的能力較強。主要體現在:(1)對計算抓的還是不夠,尤其是筆算有多半同學不同程度的丟分,可能是到復習后期,重點放在了對知識的靈活應用上,在解決問題上練習多了,在計算上只強調方法,沒有天天堅持檢查。在今后的教學中,要注意從這幾方面加以改進。在平時的訓練中有意識的變換各種題型,讓學生會融會貫通。反思學生中弱勢群體的學習方式,思維方式,做好家校聯(lián)系。二、試卷分析本次考查試卷以教材的內容為基本素材,充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求,貼近教學實際和學生實際。學生能按要求寫完整的句子,特別是看圖寫話,激發(fā)了學生的想象力。我認為我在教學時對這兩個多音字的運用不夠重視,沒有把這兩個字的運用教透。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。加強學生學習習慣的養(yǎng)成,教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫,做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣。特別是學困生,老師應多關注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。為了充分發(fā)揮教學測評的導向作用,總結教學的成敗得失,提高學科教學質量,現在就本次考試二年級數學期末考試簡要評析:一、總體情況分析:本次期末測試按照《數學新課程標準》的學段標準,重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內容、基本方法的掌握情況。具有以下特點:試題考查全面,覆蓋面廣。試題又較好地體現了層次性,其中基礎題約占90%,稍難題約占10%。本卷試題從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發(fā),選取來源于現實社會、生活,發(fā)生在學生身邊的,可以直接接觸到的事和物,讓學生切實體會數學和生活的聯(lián)系,感受數學的生活價值。差的方面及成因分析:第6小題學生不能識別圖。(三)認真解答(70分)正確率為()%。解決問題共計四個題。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣,再加上學生的理解能力也比較弱。學生書寫上也有了大幅度的提高。問題:部分學生在計算中計算粗心,仍有抄錯或漏抄數據以及 看 錯運算符號的現象;甚至還有漏題的人,特別是綜合計算計算中加減法忘記了進位和退位的現象比較嚴重; 計算的第四小題運算順序出錯也較多。必須加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。要繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。(2)多數學生能按要求正確答題,有一定的能力。四、成績與存在的問題:成績:從卷面看,學生對基礎知識掌握牢固,重視學生的“雙基”訓練。第20小題出錯嚴重,這里主要考察學生解決問題的能力,但是檢測結果卻是不大理想的。此次計算題的考試,除了一貫有的口算、計算,還有看圖列綜合算式,通過本次測驗,我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。(二)我會填(16分)該題內容的得分率為(80)%。答的較好的題有第5小 題?!墩n程標準》認為:“學習素材應盡量來源于自然、社會和生活,讓學生學有價值的數學。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時,適當考查了教學過程,較好地體現了新課程的目標體系。全年級應考403人實考:392人年級均分: 總優(yōu)秀率:%% 卷面總分:96 。教師要培養(yǎng)學生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。關注學生個性差異,讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。三、今后改進的措施通過這次質量測試,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。唯一不足的是,學生在寫話中沒學過的字,大多用同音字來代替,因此出現錯別字較多。試題靈活,對學生來說有一定挑戰(zhàn)性。二年級語文上冊期末試卷分析本學期的質量監(jiān)測工作已經結束,我們班的成績還算令人滿意,這是所有同學努力的結果,但是通過考試也發(fā)現了很多教學中的問題,為了更全
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