第二學期期末二年級數學試卷分析[模版](文件)
【正文】 今后各方面能力水平的發(fā)展。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。如列豎式計算，畫直角三角形等。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。主要體現在：（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有多半同學不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，在解決問題上練習多了，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系。二、試卷分析本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際。學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學生的想象力。我認為我在教學時對這兩個多音字的運用不夠重視，沒有把這兩個字的運用教透。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。為了充分發(fā)揮教學測評的導向作用，總結教學的成敗得失，提高學科教學質量，現在就本次考試二年級數學期末考試簡要評析：一、總體情況分析：本次期末測試按照《數學新課程標準》的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內容、基本方法的掌握情況。具有以下特點：試題考查全面，覆蓋面廣。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約占90%，稍難題約占10%。本卷試題從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發(fā)，選取來源于現實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數學和生活的聯(lián)系，感受數學的生活價值。差的方面及成因分析：第6小題學生不能識別圖。（三）認真解答（70分）正確率為（）%。解決問題共計四個題。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱。學生書寫上也有了大幅度的提高。問題：部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據以及 看 錯運算符號的現象；甚至還有漏題的人，特別是綜合計算計算中加減法忘記了進位和退位的現象比較嚴重； 計算的第四小題運算順序出錯也較多。必須加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。要繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。（2）多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。四、成績與存在的問題：成績：從卷面看，學生對基礎知識掌握牢固，重視學生的“雙基”訓練。第20小題出錯嚴重，這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，還有看圖列綜合算式，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。（二）我會填（16分）該題內容的得分率為（80）%。答的較好的題有第5小 題?！墩n程標準》認為：“學習素材應盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數學。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現了新課程的目標體系。全年級應考403人實考：392人年級均分： 總優(yōu)秀率：%% 卷面總分：96 。教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。三、今后改進的措施通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現錯別字較多。試題靈活，對學生來說有一定挑戰(zhàn)性。二年級語文上冊期末試卷分析本學期的質量監(jiān)測工作已經結束，我們班的成績還算令人滿意，這是所有同學努力的結果，但是通過考試也發(fā)現了很多教學中的問題，為了更全
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