第二學期期末二年級數(shù)學試卷分析[模版]-全文預覽
【正文】 面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，現(xiàn)做試卷分析如下：一、基本情況：本班共有學生40人，參考人數(shù)40人，考試時間：60分鐘。進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。加強學生讀題理解能力。如第4小題的“12月份是4個星期零3天，12月份多少天？”有的學生就不知道先想4個星期一共有多少天，而是以為把13合起來的和。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。三個60多分的學生把我們的均分拉了很多。（3）重視各種能力的考查。本冊重點內容100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。2．注重學生能力的培養(yǎng)。第14題概率題錯誤較多，主要是學習時沒有真正搞清楚概念。其中選擇題8題24分；填空題8題24分；解答題9題，72分。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（4）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。第二篇：20162017第一學期二年級期末數(shù)學試卷分析20162017第一學期二年級數(shù)學成績分析 劉卜菲 銀鈁中學這個學期的教學工作已經結束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：一、試題分析：從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數(shù)學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、線段等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。在數(shù)學教學中，教師要特別重視加強基本的口算訓練。切實改進教學方法除了接受學習以外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數(shù)學的重要方式。第7小題是要求學生自己提出一個乘法的問題并解答，但是有些學生卻提出的是一個除塵的問題。本題共7個小題。無論是口算還是筆算，其計算方法掌握得比較好，計算準確率比較高。我會選。填空題部分的得分率比較高，大部分學生能認真填寫，第5和12小題失分較多，第5小題學生在列出算出算式后卻不寫余數(shù)；第12小題學生還是對近似數(shù)的理解不夠到位。%，優(yōu)秀率59%。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。一、答題簡析我會填。“棉花比石頭輕”原因是有的學生不能理解輕是相對的，本題沒有明確說明兩種物品的質量，學生就受到了日常感覺的影響而出現(xiàn)了錯誤。我會算。解決問題。用加法計算，反而做成減法了。在數(shù)學教學中，教師要重視加強“四基”教學，根據(jù)學生的已有知識經驗和認知規(guī)律，借助直觀形象、具體生動的情境，引導學生在理解的基礎上掌握基礎知識，發(fā)展技能，提高能力。加強口算訓練，提高口算能力從這次數(shù)學試卷分析看，反映出仍有少數(shù)學生對表內乘法口訣及20以內加、減法的口算不夠熟練，計算技能尚未形成，個別學校的學生計算得分率偏低，這些問題要引起學校及科任教師的足夠重視。因此在數(shù)學教學中，教師應充分利用學生已有的知識和生活經驗，引導學生經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，學會搜集信息和處理信息，學會發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學問題，學會分析數(shù)量關系，切實培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。學生基礎知識和基本技能水平的高低
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