測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)5則范文-wenkub
2024-10-26 02 本頁(yè)面
【正文】 后的高差(m)高程(m)∑輔助計(jì)算備注閉合導(dǎo)線坐標(biāo)計(jì)算表點(diǎn)號(hào)觀測(cè)角。記錄員除記錄所測(cè)數(shù)據(jù)外，還應(yīng)在手簿上標(biāo)明方向，儀器高，在備注欄中注明碎步點(diǎn)代表的地物、地貌點(diǎn)，如標(biāo)注“消防栓”、“燈”、“*路”、“*建筑物北面”等。經(jīng)驗(yàn)小結(jié)每天應(yīng)作好測(cè)量計(jì)劃，并能完成計(jì)劃內(nèi)容。時(shí),Ⅱ′向外角量δ,Ⅰ′Ⅲ′向反方向量δ；反之,Ⅱ′∠ⅠⅡⅢ直至角度誤差在20″2②長(zhǎng)度：用鋼尺量ⅠⅡ和ⅡⅢ,若相對(duì)誤差小于1/3000,則合格,不合格要進(jìn)行調(diào)節(jié)。建筑物軸線規(guī)格為5m*5m，基線為9*9 m(二)測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備建筑基線由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ點(diǎn)確定，由圖解法求出Ⅰ點(diǎn)坐標(biāo)，量出ⅠⅡⅢ的方位角，反算ⅡⅢ點(diǎn)坐標(biāo)；用得到的ⅠⅡⅢ點(diǎn)坐標(biāo)結(jié)合5點(diǎn)坐標(biāo)算出5Ⅰ、5Ⅱ、5Ⅲ的方位角以及距離DDD3，從而計(jì)算它們與56邊的水平角βββ3?？刂泣c(diǎn)所控制的范圍是有限的，由于其它地物的阻礙不能直接通過控制點(diǎn)測(cè)量，此時(shí)可通過某已測(cè)得的點(diǎn)用鋼尺量出兩點(diǎn)距離，判斷它們的相對(duì)位置，從而確定此類點(diǎn)位置。此過程中遇到的問題解決方法：我小組在測(cè)量過程中發(fā)現(xiàn)小山頭處兩點(diǎn)高差過大，故在進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)在兩點(diǎn)間插入一轉(zhuǎn)點(diǎn)，傳遞高程。第一篇：測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)目的：鞏固和加深測(cè)量的基本知識(shí)、基本理論和基本方法的理解和應(yīng)用，熟練掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀以及對(duì)全站儀的了解使用；系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和練習(xí)小地區(qū)大比例地形圖成圖原理、成圖過程和方法、地形圖應(yīng)用、工程施工放樣等，測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。在距離丈量時(shí)，為方便計(jì)算，統(tǒng)一采用鋼尺平行丈量。材料A與材料B連接處，材料B北面用的就是這種方法。(三)實(shí)地放樣1)建筑基線測(cè)設(shè)在5點(diǎn)安置經(jīng)緯儀，以56方向配零，之后瞄準(zhǔn)與56水平角為β1的方向，在此方向上有5點(diǎn)起量D1，所得的點(diǎn)即為Ⅰ點(diǎn)。2)建筑軸線測(cè)設(shè)如圖3，在Ⅱ點(diǎn)安置經(jīng)緯儀，以ⅠⅡ方向?yàn)榱惴较?，?0176。要始終明白測(cè)量的數(shù)據(jù)是否正確，要始終檢驗(yàn)，此點(diǎn)至關(guān)重要。派一人跟隨立尺員繪草圖，在草圖上標(biāo)出立尺點(diǎn)位置，標(biāo)上與記錄員一致的點(diǎn)號(hào)。39。39。39。因此，選點(diǎn)就非常重要，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。我們畫圖之初，最先是把八個(gè)控制點(diǎn)的坐標(biāo)畫出來，然后就開始畫體育館，當(dāng)我們還在沾沾自喜的時(shí)候，卻被告之有的坐標(biāo)有一定的誤差，我們不斷修改，終于畫好了。實(shí)習(xí)的地點(diǎn)位于農(nóng)大東校區(qū)的主樓及周邊。我們測(cè)量的主要部分是主樓以及周邊約50米的范圍，包括角度，距離，高程等等。在測(cè)量過程中還下過2次雨，我們依然是冒著小雨進(jìn)行測(cè)量，回頭想想這種精神，真的是很可貴的。通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。通過這次實(shí)習(xí)，不僅學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。（2）提高自己的測(cè)量水平。通過工程實(shí)習(xí)的實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。（2）在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過程當(dāng)中，有的過程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。（5）最后的困難就是畫圖的部分了，我們的畫圖是交給2個(gè)同學(xué)去完成，2個(gè)同學(xué)計(jì)算，輔助畫圖。就整個(gè)實(shí)習(xí)測(cè)量來說，我們從中學(xué)到了不少知識(shí)，不過這其中也體現(xiàn)了我們還有許多的不足，希望在以后的學(xué)習(xí)中記得這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，精益求精，力求能最到更好！以上就是我對(duì)這次測(cè)量實(shí)習(xí)的小小感悟，謝謝！第四篇：測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2012年12月18日至2013年1月18日，我們進(jìn)行的為期近五周的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)。在這五周里，我們根據(jù)本組自身情況安排外出開工的時(shí)間。這是我們第一次進(jìn)行大范圍的測(cè)量，這比平時(shí)在實(shí)踐課上的測(cè)量要難的多了，工作量也大了許多許多。實(shí)習(xí)的第一天，我們測(cè)到了下午將近六點(diǎn)，以所有組中第一名的速度，順利的將第一圈測(cè)完了，鼓舞了本組的士氣，為后面的實(shí)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。三測(cè)回，雖然辛苦，但是一天下來卻很充實(shí)，一路上我們組說說笑笑，也很歡樂。五天下來，大比例尺繪圖的前期工作就已經(jīng)全部完成了，第六天，我們就開始了畫地物和測(cè)等高線的內(nèi)容。光是道路，就沒有像實(shí)踐課時(shí)繞著一棟樓測(cè)量那么舒服。而經(jīng)過我們五圈的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)如果整平儀器時(shí)，每次都記得精平，一般情況閉合差都不會(huì)超限。而三個(gè)測(cè)回置的角度分別是0度、60度和120度。但是不到實(shí)地測(cè)量，我不會(huì)想到，原來鏡筒打成水平時(shí)，豎直度盤是90度，而不是零度，也不知道，原來推算成平距時(shí)用的不是豎直度盤的度數(shù)，而是90度減去豎直度盤的度數(shù)。這不是因?yàn)槲覀冇卸鄥柡?，而是因?yàn)槲覀兠恳惶於加性谡J(rèn)真完成任務(wù)，而不會(huì)因?yàn)樘鞖饫浠蛴杏甓璧K我們出工的步伐。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才
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