德育大家談-wenkub
2024-10-25 17 本頁(yè)面
【正文】 祖先很聰明，老早就有搞家庭衛(wèi)生意識(shí)了。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)，這和我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪首古詩(shī)的內(nèi)容相似？聰明的孩子想了想，脫口而出：和《九月九憶山東兄弟》“遍插茱萸少一人”相似。我們本地有哪些民情風(fēng)俗呢？這是我們教師在節(jié)前向?qū)W生進(jìn)行文化熏陶的最好鄉(xiāng)土教材。屈原在“眾人皆醉唯我獨(dú)醒”之下，恨報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，又不忍心眼睜睜看著楚國(guó)毀于一旦，最終抱石投入汨羅江。然后利用品德課或班會(huì)，讓同學(xué)們小組交流，互通有無(wú)這方面信息。我們教師怎樣以端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)教育，進(jìn)行文化熏陶，陶冶他們的情操呢？根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，筆者是這樣做的。三天小長(zhǎng)假，孩子們又像快樂(lè)的小鳥(niǎo)似的飛回家了。端午節(jié)，家長(zhǎng)們給孩子們?cè)缭鐪?zhǔn)備了一道豐盛的物質(zhì)大餐。一、認(rèn)識(shí)屈原進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育端午節(jié)紀(jì)念屈原，作為小學(xué)高年級(jí)同學(xué)是知道的，低年級(jí)同學(xué)可能不得而知了。老師在這基礎(chǔ)上，相機(jī)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，同學(xué)們就能輕松獲取大量屈原人物知識(shí)，使他（她）們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)屈原了。為了紀(jì)念屈原這種愛(ài)國(guó)的壯舉，演變?yōu)槎宋绻?jié)吃鴨蛋、賽龍舟等。學(xué)生根據(jù)我的提問(wèn)，搶答道:“我們五城端午節(jié)吃綠豆糕，吃鴨蛋，有些地方還要賽龍舟?！爸徊贿^(guò)所提到的節(jié)日不同，一個(gè)是端午節(jié)，一個(gè)是重陽(yáng)節(jié)；一個(gè)是插艾葉，一個(gè)是插茱萸。端午節(jié)正值夏天來(lái)臨，蚊子、害蟲(chóng)多起來(lái)了，所以端午節(jié)這天還有買(mǎi)中藥回家熏蚊子害蟲(chóng)的風(fēng)俗?！边@和五月份進(jìn)入主汛期是吻合的。節(jié)后返校，我跟蹤詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生牢牢繃緊安全這根弦。面對(duì)著這樣一群越長(zhǎng)越大的孩子，我對(duì)他們的教育方法也在不斷的改變著??前不久的一天早上，我剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到報(bào)告說(shuō)：“老師，劉曉慧哭了！”劉曉慧這個(gè)學(xué)生，比較強(qiáng)勢(shì)，鬼點(diǎn)子也多，可比較馬虎，我有時(shí)老師批評(píng)她，她還有點(diǎn)心服口不服的樣子。問(wèn)起罵人的事由，也就是一些雞毛蒜皮的小事。聽(tīng)到這，我才意識(shí)到問(wèn)題似乎并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。忽然的，我想到，既然他們是三年級(jí)的孩子，既然他們介于懂事的邊緣，那就說(shuō)明他們還是有點(diǎn)懂事了，既然如此，何不讓他們自己進(jìn)行一場(chǎng)辯論與分析，我只要把握住大的方向不出錯(cuò)，讓他們自己在辯論與分析中明白該與不該，這樣不是更能加深他們對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)，讓他們能更好地接受自己分析出來(lái)的道理嗎？說(shuō)干就干，我放下課本，讓劉曉慧和曹夢(mèng)佳把事情的前因后果都說(shuō)給班上的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：和我鬧矛盾，我就孤立她，到底應(yīng)該不應(yīng)該？問(wèn)題一出，班上的一些孩子也沉默了，似乎在認(rèn)真地思考著什么，過(guò)了一會(huì)兒，我讓他們進(jìn)行自由組合，認(rèn)為“應(yīng)該”的一隊(duì)，認(rèn)為“不應(yīng)該”的一隊(duì)，兩隊(duì)之間開(kāi)展一次辯論賽。我認(rèn)為“不應(yīng)該”。我認(rèn)為“不應(yīng)該”。我認(rèn)為“不應(yīng)該”。劉曉慧先舉起了手：我不應(yīng)該叫大家都不要跟曹夢(mèng)佳她們玩，這樣子不僅把我們以前的友情都丟掉了，還把整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)都丟掉了。生命里蘊(yùn)含了太多的感動(dòng)，于是，便注定了它無(wú)上的價(jià)值。如何讓偶然這條生命河一路暢通無(wú)阻流向大海，已不僅僅成為你我義不容辭的責(zé)任，更是青少年不容忽視的嚴(yán)峻問(wèn)題。到底是什么原因造成的呢？一、家庭因素。二、學(xué)校因素。綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)生珍愛(ài)生命教育已成為教育工作者工作中不可缺少的一部分，一定要做到以下幾點(diǎn)：１、讓學(xué)生懂得生命的重要性。作為我們教育工作者，一定要加強(qiáng)小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，懂得如何珍惜生命。如果我們不注意安全意識(shí)，視安全隱患不顧，防范不嚴(yán)，那么造成的后果不堪設(shè)想。關(guān)愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)！第四篇：企業(yè)文化大家談企業(yè)文化大家談——論營(yíng)銷(xiāo)人員之來(lái)去在藥品行業(yè)內(nèi)有一句知名的格言：“即使我的企業(yè)一夜之間全都沒(méi)有了，但我把人留住了，那么幾年之后，我還將是這個(gè)行業(yè)內(nèi)的翹楚！”其實(shí)這段話講的就是在殘酷激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)不是產(chǎn)品，也不是價(jià)格，最根本的競(jìng)爭(zhēng)是在于人才資源的競(jìng)爭(zhēng)與管理。如今，賽科藥業(yè)已經(jīng)度過(guò)了進(jìn)入市場(chǎng)的初期和高速發(fā)展階段。許多企業(yè)為了完成銷(xiāo)量，在市場(chǎng)立有一席之地，對(duì)銷(xiāo)售人員的需求，管理和規(guī)劃過(guò)于著重眼前利益，力求簡(jiǎn)單實(shí)效，立竿見(jiàn)影。銷(xiāo)售人員被炒或跳槽造成企業(yè)在人力資源管理的精力和財(cái)力上的大大浪費(fèi)，也給企業(yè)帶來(lái)了不穩(wěn)定因素。說(shuō)到這里，我想我可以展開(kāi)正題。他們過(guò)于青睞學(xué)歷較高，各方面綜合素質(zhì)都比較好的求職者。這樣便可以使得所選擇的人才在經(jīng)過(guò)短暫的環(huán)境適應(yīng)之后，盡快進(jìn)入角色為企業(yè)創(chuàng)造出應(yīng)有的價(jià)值。舉一個(gè)例子，銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)人員不一定要以學(xué)歷為門(mén)檻，有中專(zhuān)就足夠了。這是一個(gè)麻煩的問(wèn)題，很容易在辦理具體
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