【正文】 6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。第二篇：大班環(huán)境創(chuàng)設大三班環(huán)境創(chuàng)設計劃一、指導思想：幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的樂園。通過自由結(jié)伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結(jié)協(xié)作能力；通過觀戰(zhàn)、當裁判，可以增強幼兒規(guī)則、紀律意識；平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。先到終點為贏。層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。作品玩法：幼兒兩人從起點出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。得紅旗多者為贏。層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。由一名識字能力強的幼兒做裁判。層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。，供幼兒在墻上活動。在指導思想上以孩子為出發(fā)點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。第一篇：大班區(qū)域活動與環(huán)境創(chuàng)設大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設——益智棋系列一、區(qū)域創(chuàng)設背景區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來，深受孩子喜愛．二、活動材料的準備和環(huán)境創(chuàng)設，做成棋盤。，在材料廚中投放充足的材料，供幼兒隨時能活動。層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。能力強的幼兒可玩五子棋。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。熟練掌握后，根據(jù)教育活動目標，可改變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復習相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。層次變化：先玩根據(jù)圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字及看符號進行判斷能力。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復習識字、豐富數(shù)學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發(fā)展的目的。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。我們根據(jù)每個月的主題教學內(nèi)容，將主題墻分成幾個小的板塊，不定期的更換內(nèi)容，在教學活動后，與幼兒一起創(chuàng)設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，最大限度地調(diào)動幼兒的學習興趣。（2）識字角：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志等。我們準備了各種圖書，包括：故事書、走迷宮、找不同、猜謎語、科技百科等等，讓孩子們在書的海洋中徜徉、學習。所以，我們準備了各種棋類，包括“五子棋、象棋、飛行棋、數(shù)字棋等等，供幼兒學習、探索。我們準備了各種數(shù)字卡、點算工具，10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、5以內(nèi)的連加連減等數(shù)學題卡，以供幼兒操作。第三篇：班級環(huán)境區(qū)域創(chuàng)設活動方案班級環(huán)境區(qū)域創(chuàng)設活動方案區(qū)域活動，顧名思義，就是在一定時間里，讓幼兒在設置的各活動區(qū)內(nèi)按照自己的意愿，選擇活動內(nèi)容和形式展開活動，例如角色活動區(qū)（娃娃家）、建構(gòu)活動區(qū)（建筑角）、科學活動區(qū)（數(shù)學角）。大班幼兒的區(qū)域活動是為5—6周歲幼兒的自主性活動需要而創(chuàng)設的。一般以動靜原則為主來劃分場地。如進行美工創(chuàng)作的“藝術(shù)工作坊”和進行科學探索的“走進科學”集中設置在教室北邊較為寬闊的地帶，便于幼兒運用各種材料自由操作；“樂樂書吧”設置在遠離其他區(qū)域采光條件好的大窗戶下，兩個碩大的蘑菇形書架就像兩堵墻使書吧自成一個溫馨舒適的小天地。讓幼兒在區(qū)域活動過程中理解活動規(guī)則的運用和意義，在規(guī)則的制定和執(zhí)行過程中學習約束和調(diào)整自己的行為，促進幼兒社會性發(fā)展，客觀上也能保障區(qū)域活動的正常開展。一般說來，大班區(qū)域活動時間為四十分鐘左右，整個區(qū)域活動過程包括活動前的準備，幼兒的活動、活動后的收拾整理及評價三個部分，大部分活動時間完全由幼兒自己掌握。值得注意的一點就是，我們?yōu)橛變禾峁┑耐婢呶锲凡粌H要堅固耐用、符合安全衛(wèi)生標準，而且要數(shù)量適宜，仿真度高。玩具的數(shù)量應該與幼兒的人數(shù)相匹配。豐富的操作材料能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感，無論最終作品“好看”還是“不好看”，“像”還是“不像”，對于幼兒來說，在操作的過程中感知不同材料的特性，在嘗試中摸索出符合自己內(nèi)在建構(gòu)需要的材料的使用方法，體驗自由創(chuàng)造的無拘無束的快樂，也許不比在教師指導下學會做一件作品的收獲小。大班幼兒的學習目的性增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結(jié)果和評價?？茖W探索區(qū)與數(shù)學活動區(qū)相比，其主要區(qū)別在于活動材料更具有探究性?？傊覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，拓寬了幼兒的視野，促進了幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶。我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設總目標為：創(chuàng)設與教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用?，F(xiàn)在的季節(jié)是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢？幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識?！拔业暮门笥选嬎銠C”目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。如“未來城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，通過自己動手設計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。內(nèi)容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志、現(xiàn)代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用計算區(qū)目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內(nèi)加減答的學習，加深幼兒對數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象?；钴S思維，培養(yǎng)分析判斷和推理能力。內(nèi)容：各種圖書棋類區(qū)目標：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅持性。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學習解決問題。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽是一周一換，家園共育因時間而更換。大班環(huán)境創(chuàng)設計劃三：幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設計劃在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引 起人們的重視。一、主題環(huán)境的創(chuàng)設主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集 資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需