【正文】 ，包括“五子棋、象棋、飛行棋、數(shù)字棋等等，供幼兒學(xué)習(xí)、探索。我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種玩具，有積塑玩具、大塊積木、拼插雪花片、各種紙箱等等。我們準(zhǔn)備了各種圖書，包括：故事書、走迷宮、找不同、猜謎語、科技百科等等，讓孩子們?cè)跁暮Ｑ笾嗅溽?、學(xué)習(xí)。四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)為了進(jìn)一步加大幼兒的閱讀量，創(chuàng)造更濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識(shí)，得到精神需求。（2）識(shí)字角：字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標(biāo)志等。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。我們根據(jù)每個(gè)月的主題教學(xué)內(nèi)容，將主題墻分成幾個(gè)小的板塊，不定期的更換內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)后，與幼兒一起創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、走廊布置：幼兒作品展走廊是孩子們和家長(zhǎng)朋友們每天經(jīng)過的地方，在這里我們布置了孩子們的作品展示欄，這樣，孩子們每天經(jīng)過走廊時(shí)，都可以互相評(píng)價(jià)、分享一下小朋友的作品，家長(zhǎng)們?cè)诿刻旖铀秃⒆訒r(shí)，也可以看一看自己孩子的作品，了解孩子們的進(jìn)步。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。利用這一特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。凡事都愛圍著討論，問個(gè)為什么，更愛參與其中?！痹诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。全部棋子皆為廢舊材料，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì)，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機(jī)會(huì)參與。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個(gè)別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。層次變化：先玩根據(jù)圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字及看符號(hào)進(jìn)行判斷能力。作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退。熟練掌握后，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，可改變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。先到小紅旗處者為贏。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。、雙數(shù)棋制作目的：促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。大家按順時(shí)針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個(gè)畫面者為贏。制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。層次變化：初玩時(shí)畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。制作目的：鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。，在材料廚中投放充足的材料，供幼兒隨時(shí)能活動(dòng)。，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。該棋類系列自投放區(qū)角活動(dòng)以來，深受孩子喜愛．二、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，做成棋盤。在教學(xué)中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。第一篇：大班區(qū)域活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)——益智棋系列一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)背景區(qū)角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”，本系列由七個(gè)完全獨(dú)立的棋類游戲組成，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語言、常識(shí)等各知識(shí)領(lǐng)域。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的特色。，供幼兒在墻上活動(dòng)。三、區(qū)域活動(dòng)制作目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。按順序輪流進(jìn)行，先找完正確答案者為贏。制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。制作目的：復(fù)習(xí)識(shí)字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù)；錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。層次變化：先玩識(shí)字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。得紅旗多者為贏。過一段時(shí)間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。作品玩法：棋子畫面分四類：動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥類動(dòng)物、魚類動(dòng)物，依次類推，難度逐漸加深。作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。正確，行至此棋，錯(cuò)誤，后退一步。層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。制作目的：認(rèn)識(shí)“1—60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)；開展幼兒安全教育。先到終點(diǎn)為贏。四、活動(dòng)特點(diǎn)。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。通過自由結(jié)伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；通過觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識(shí)；平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。，價(jià)值大。第二篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)大三班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的樂園?！毒V要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時(shí)候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢(shì)。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對(duì)幼兒能起良好的潛移默化的作用。鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。三、