【正文】 第一，一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時候，也無須地過分地沮喪。 其次守住平常心，要認清?人?字的結構。靜（寧靜）心靈寧靜，把自己說了不算和說了算的事情分清楚，就不會自尋煩惱，而會時刻抵御外界的干擾。但抱怨能有什么用，于事無補，于已不利，只能拿別人的過錯懲罰自己。從古自今，教師也從來沒光輝過，以后也不會?最光輝?。在這種情況下，不能奢望社會和生活環(huán)境的改變來適應個人，而須是改變自己適應環(huán)境。 首先他叫我們要守住平常心，他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，就象在與你聊天，幽默風趣，所以吸引著原本要去逛一逛的陳細寬老師也津津有味的聽了一天。感謝胡校長的組織帶領，這次壽寧這行如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。報告會讓我思考的問題還有很多很多，我覺得，聽了一場報告會，就好比給自己的心靈“洗了一次澡”，凈化、純潔了一次。我總是引導學生多學習，少批判。忙著找人家的缺點，自然無暇顧及人家的長處，就失去了學習吸收別人優(yōu)點長處，汲取營養(yǎng)的機會。五 多學習，少批判凡事好批判的危害多：（1）、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病。反思：把所有前路中的困難、挫折、苦惱、彷徨，都看成是一個絕好的鍛煉自己的機會。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。反思：在社會生活中，擺正自己的位置，比因自己的榮譽而凌駕與人民之上，不沾沾自喜，你會在平凡的生活中尋找到屬于自己的快樂。三 多改變自己，少埋怨環(huán)境一事當前，不是千方百計想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責埋怨一番，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。” 二 用愛來教育 魏書生熱愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。當環(huán)境惡劣時，我們要少埋怨環(huán)境，多改變自我。我們要守住平常心，要用宇宙觀來看世界，用宇宙觀來看人際關系，用宇宙觀來看個人名利得失，自然就能超脫。本次的日照之行收獲主要有一下幾點：一 關于工作與人生快快樂樂的學習、快快樂樂的工作、快快樂樂的生活。多令人羨慕?。∵@是一個人人向往的理想的班主任角色。所以，對于這樣的事實，不快樂，只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛自內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質，超越自我。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我。聽了魏老師的報告真有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。我想，做魏老師的學生肯定非常幸福。第一篇：聽魏書生報告有感聽魏書生報告有感7月11日，校領導為我們準備了精心培訓，全體教師共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題報告，通過看錄象感到魏書生老師的講座是那樣慢條斯理，娓娓道來，在他那樸實而有風趣的語言中蘊涵著人生的哲理。作為校長、局長，他也同樣以尊重、原諒、關心、信任、理解作鋪墊，協(xié)調(diào)同志、師生之間的關系。以前的這種抱怨正是自己制造的繩索捆綁著自己。也只有這樣，才能做好自己的工作，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，保持一顆平常心，少生氣，快快樂樂去面對，努力去適應環(huán)境，適應社會?！边@次報告我更有感于魏老師的班級管理，他一靠民主，二靠科學?；叵胍幌?，自己真的不能算是一個嚴謹?shù)慕處煟窈髴撓笪豪蠋熞粯右詷酚^的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學生為本，做一名快樂的老師。魏書生談了人生四字真言：松（身體松）、靜（心態(tài)靜）、勻（呼吸勻）、樂（精神樂）。要珍愛自我不要看到別人的偉大成就、非凡業(yè)績而感到自卑。因為環(huán)境是不能改變的，怨天尤人也沒用；而自己是可以盡我所能改變的，去適應環(huán)境。他那崇高而無私的愛心，是一座閃亮的燈塔，照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法少。四 多互動堅信每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。在苦中找樂，在難中找法，堅持下來就是勝利。（2）、變到孤獨（3）、容易學壞。（5）、浪費生命與人交往時，從吸收的角度出發(fā)，益處也很多。大家互學長處，長處越來越多，大家關系越來越融洽，班級就好管理了。今后的路還很長，我要以魏書生為榜樣，做一個實實在在的人，做一個對社會有用的人，哪怕是一只螢火蟲?；貋碇箅p查閱了一些有關魏書生老師的材料，現(xiàn)把自己喜歡的轉達述給大家，希望大家跟我一樣喜歡，那我就備感榮幸。魏書生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率的做平平常常、實實在在的事情。人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。一個人如果把這些虛假的東西早看透了，就不會產(chǎn)生一些不切實際的想法，人也就快樂了，心情就舒暢了?？嘁彩且惶?，樂也是一天，何不調(diào)整心態(tài)，快樂每一天。勻（均勻）呼吸均勻，使自己保持放松狀態(tài)。早幾百年前，古?人?就把人看不起得很明白與透徹了，就從?人?字的結構來解釋吧。 二、?民主與科學?是永恒不變的真理，是做好工作的法寶。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務的，那么，各級各類學生，咱都得給人家服務，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性啊。 開始上課，問：同學們，咱們得學寫作文啦！ 學生回答：我們不會作文！?不會作文不才要學嗎？??學也學不會！??學也學不會，老師慢慢教。??那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？??老師，我們有的字兒不會寫。于是呢，咱是給人家服務的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務嘛。然后，再教會學生查字典，教會學生把圈兒變成漢字，于是，一點點兒地學起來。一百米還分成五個組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。舉個幫助后進生轉化學習思想與動力的例子 后進生，你也得找著他的基礎，讓他喜歡這個基礎。??我聽說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？??老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。 然后，親切了咱再研究，?我說，這張卷，除了會的８分，還有哪個不服氣啊？有沒有不服氣的題？??老師，您要這么說，第一題我就不服氣。?我說你種這一個星期的自留地兒，秋后能打多少糧食啊？??老師，８分加５分，１３分了。?我說你種這一個星期自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋?，１８分加１０分，２８分了。??我說，那你可大錯特錯了，你以為評卷老師愿看你寫的那個老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學生，不批自己年組，評的還是密封卷。??我說對啦。?于是，他就覺得，咱老師給他定的目標符合他的實際啊。 第三， 發(fā)展每位學生的人性和個性。 第四，叫做決策過程一定要民主，班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當，地區(qū)教育怎么發(fā)展，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。??給我記住干什么？??啊，給我們自己。?一個個幫著他備好了課，到上課那天，往前面一站，我說同學們，咱們，我一站，大伙兒都笑了，為啥，心領神會， 心照不宣哪。 這就是商量的結果，事辦功倍。 第三個系統(tǒng)，總結反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補充，加以刪除，這叫第三個系統(tǒng)，總結反饋及時修訂，這樣，計劃、監(jiān)督檢查、總結反饋，計劃、監(jiān)督檢查、總結反饋， 三、?三個守住?不折騰。 學習委員承包收書費。到第二天，他到一個一個座位上正準備收，魏老師說你干什么？老師，我收書費。好，各就各位，預備，魏老師說