幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課弟弟不聽話教案-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化？幼：越來越響。（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。并且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！第四篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小兔捉迷藏》屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小兔捉迷藏》活動目標：初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。活動過程：（一）導入活動兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。幼兒隨音樂表演。聽B段音樂，全體幼兒自由做創(chuàng)編花的造型，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。（五）結(jié)束活動聽音樂跳出去。（四）分角色游戲師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花?！盎▓@里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉（二）完整欣賞兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》師配樂講故事。體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。幼B：小朋友唱歌的時候。師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？幼：《數(shù)鴨子》?；顒舆^程：一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。二、活動實錄活動目標：感知理解二聲部節(jié)奏配樂?！举Y料鏈接】作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。幼兒做自由表演。)聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。五、表演游戲請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。3．引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么? 2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的? 3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬??【活動目標】1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。）這次，大公雞可以選一個位置站好。這次，誰來當大公雞？（剛才的小弟弟）（幼兒當大公雞）請你站在我的后面，在原地做大公雞的動作。你們想被捉住嗎？（邊示范邊講解）小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑？（椅子的外面）大公雞會順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦！什么叫順著小弟弟的方向追？（小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。）(3)反思接住米罐的方法。米罐怎么傳給你旁邊的小朋友？（老師示范）我們一起來試一試。這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。）我告訴誰了？（旁邊的朋友）我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友？（貼了標記的那只手旁邊的朋友。）結(jié)果怎么樣？（一群小雞要啄他?；顒訙蕚?．椅子擺圓形、米罐（1個）、標記（人手一個）。第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課《弟弟不聽話》教案活動目標：1．初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。3．在合作傳米罐游戲中，關(guān)注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。2．教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容弟弟做了什么事？（飯粒兒沾了一下巴）什么叫飯粒兒沾了一下巴？（就是滿嘴都是飯粒。姜老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰？（弟弟不聽話呀。）你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎？我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。接到米罐的時候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個朋友哦?。ń處煄椭恳粋€孩子感受傳和搖米罐的動作。這次真的要有大公雞了，我是大公雞。哎呀，沒追上。（如果被捉住，就請大公雞指定下一個當雞的人。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹?！净顒訙蕚洹?．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2．老師：你聽到了小豬在干什么?三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和
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