【正文】 他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦！什么叫順著小弟弟的方向追？（小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。）(4)教師當大公雞在外圈做動作，幼兒傳遞米罐。）(3)反思接住米罐的方法。這次，我們真的要來傳米罐了。米罐怎么傳給你旁邊的小朋友？（老師示范）我們一起來試一試。你們知道嗎？淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他？（出示米罐）傳米罐。這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。我告訴朋友時，做了什么動作？（輕輕拍他的腿。）我告訴誰了？（旁邊的朋友）我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友？（貼了標記的那只手旁邊的朋友。3．師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲(1)教師唱歌曲，幼兒練習傳遞的動作，初步熟悉節(jié)奏型。）結果怎么樣？（一群小雞要啄他?；顒舆^程：1．情境導入，引起幼兒興趣有個淘氣的小弟弟，他做了件什么事？讓我們來聽一聽?；顒訙蕚?．椅子擺圓形、米罐（1個）、標記（人手一個）。2．借助傳米罐的游戲，進一步引發(fā)幼兒關注歌曲（歌詞、旋律）。第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質課《弟弟不聽話》教案活動目標：1．初步感知歌曲，理解歌詞內容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。3．在合作傳米罐游戲中，關注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調地接住和傳遞米罐?！兜艿懿宦犜挕罚ǜ剑?。2．教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內容弟弟做了什么事？（飯粒兒沾了一下巴）什么叫飯粒兒沾了一下巴？（就是滿嘴都是飯粒。）是不是像你們說的呢？我們再聽一次。姜老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰？（弟弟不聽話呀。）伸出你們貼了標記的手，指一指你下一個朋友。）你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎？我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。那怎么才能接住米罐呢？我們一起來試一試接米罐。接到米罐的時候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個朋友哦?。ń處煄椭恳粋€孩子感受傳和搖米罐的動作。在傳米罐的時候，你發(fā)現了什么問題??？有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢？（眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現米罐快要傳到自己的時候，做好接的準備。這次真的要有大公雞了，我是大公雞。）（大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動作。哎呀，沒追上。游戲你們會玩了，那這首歌你們會唱了嗎？還有哪里不清楚？（反思）會唱的小朋友跟著我一起唱。（如果被捉住，就請大公雞指定下一個當雞的人。（幼兒選擇）4．小結活動，共同演唱歌曲今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏?！净顒訙蕚洹?．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴?！净顒舆^程】一、活動開始幼兒聽音樂自然進入活動室。2．老師：你聽到了小豬在干什么?三、觀看情境表演教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去? 【活動延伸】欣賞動畫片：三只小豬。【設計評析】1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)