【正文】 詩(shī)人杜甫在《水檻（ji224。二、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文體會(huì)燕子的美 難點(diǎn)：體會(huì)抓住飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。(青)的草，(綠)的葉，(各色鮮艷)的花，都像(趕集似的)聚攏過(guò)來(lái)，形成了(光彩奪目)的春天。五、課堂小結(jié)：這是一篇寫(xiě)景狀物的文章，課文以燕子為線(xiàn)索，按照燕子的外形、飛來(lái)的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。(修辭實(shí)踐悟)把春天花開(kāi)草長(zhǎng)，萬(wàn)木齊發(fā)的景象比喻為“趕集似的聚攏過(guò)來(lái)”。青的（草），綠的（葉），各色鮮艷的（花），都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了（光彩奪目）的春天。默讀課文第2自然段，討論交流（學(xué)習(xí)研討學(xué)案中探究問(wèn)題）思考：外作者通過(guò)哪些景物來(lái)描寫(xiě)了春天？尋找比喻句、擬人句體會(huì)其作用。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對(duì)燕子十分喜愛(ài)。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）課件：一身（）羽毛，一對(duì)（）翅膀，加上（）尾巴，湊成了（）的小燕子。小組討論小組展示。）橫掠一轉(zhuǎn)眼幾痕沾演奏似二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。（重點(diǎn)）運(yùn)用動(dòng)作理解“掠”、“聚攏”，利用聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。難點(diǎn)：體會(huì)比喻表達(dá)方法在課文中的作用。理解本課生詞：俊俏、掠、一轉(zhuǎn)眼等詞語(yǔ)意思；能有感情地朗讀課文，邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫(huà)面。本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。第三自然段寫(xiě)燕子在天空中、湖面上飛行。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、明快。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面”。“幾陣蒙蒙細(xì)雨”過(guò)后，展開(kāi)“嫩葉的柳絲”“青的草、綠的葉，各色鮮艷的花”“形成光彩奪目的春天”。一、描寫(xiě)外形。第一篇：冀教版《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元“烏黑發(fā)亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。燕子為春光增添了生機(jī)，春光襯托得燕子更加美麗。這一動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，突出了燕子歡快、動(dòng)作輕靈迅疾的特點(diǎn)。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。在文中，作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。第四自然段寫(xiě)燕子落在電線(xiàn)上休息。燕子活潑可愛(ài)的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會(huì)比喻句、擬人句在課文中的作用。四、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一課時(shí)（難點(diǎn)）整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。打一動(dòng)物（燕子）展示自己搜集到的燕子的圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解。（提示聲音洪亮，吐字清晰）預(yù)設(shè)：課件：課文通過(guò)描寫(xiě)燕子的（外形），飛來(lái)的（季節(jié)），飛行的（姿態(tài)）和飛倦后的（停歇），贊美了（活潑機(jī)靈）的小燕子，表達(dá)了對(duì)（光彩奪目）的春天到來(lái)的（歡欣熱愛(ài)）之情。小組討論小組展示。烏黑光亮：寫(xiě)出了燕子羽毛顏色上的美麗。聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思?！扒f(wàn)條”、“才展開(kāi)”、“黃色”這些詞說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。充滿(mǎn)了熱鬧和歡笑的氣氛。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、明快。尋找2個(gè)比喻句：第二課時(shí)三、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)回顧：回顧課文的主要內(nèi)容。n）遣（qiǎn）心二首》中曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句——“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。燕子在微風(fēng)陽(yáng)光中活動(dòng)：“斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）小組討論小組展示?！皫讓?duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。也正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把燕子寫(xiě)的栩栩如生。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)翠綠色的花紋。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，才見(jiàn)它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起那條小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。洞口很小，里面又很深，不容易逮?。　蔽覀兪?，只好在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。第二篇：冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有表情地朗讀課文，并能背誦。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。二、范讀課文。這是一篇“看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。)六、講讀課文。3．課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。10． 另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11． 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(由近遠(yuǎn)；由上 下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。(教師提供導(dǎo)語(yǔ)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫(xiě)春天的美景，寫(xiě)了哪些景物。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。這是春天最好的一段時(shí)間。課文上它寫(xiě)出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。(板畫(huà)：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳”⑤這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。)△這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？(“百花爭(zhēng)艷”“艷”：色彩鮮明而好看；“爭(zhēng)”：比。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種唯恐落后的意思。通過(guò)剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫(xiě)了小燕子的形狀；第二節(jié)寫(xiě)了燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。圖上畫(huà)了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上 下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來(lái)。反正用來(lái)形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。(板書(shū)：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。第四節(jié)．1．上節(jié)寫(xiě)燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。能用“增添、”“偶爾”造句。教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的句子。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)想象，讓學(xué)習(xí)在讀中想象畫(huà)面，感受春光的美好以及勃勃生機(jī)。初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。在指導(dǎo)讀題中，初步體會(huì)燕子的形體以及飛行的特點(diǎn)）二、初讀課文，感知整體。（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，掌握本課的生字新詞。1．提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義?！扒巍弊x“qi224?！?。七、布置作業(yè) 1．默寫(xiě)生字。青的草、綠的葉、各色鮮艷的話(huà)聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。2．這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們先來(lái)縮句，看看它都說(shuō)了什么意思。（烏黑說(shuō)明顏色黑。（將下面兩句話(huà)作比較）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。5．用贊美的感情朗讀這一段。1．學(xué)生自由朗讀同桌交流。）其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。你又體會(huì)到什么？ 比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話(huà)，領(lǐng)略這其中的美。（1）“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。” 大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？六、總結(jié)全文，讀自己喜歡的段落。這樣，你才能寫(xiě)出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來(lái)。潑（）奏（）?。ǎ┞樱ǎ┎ǎǎ悾ǎ┚ǎ┞裕ǎ┒⒆x句子，照樣子造句?！?。239。253。停歇美239。3．提示：五線(xiàn)譜可以演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，正如春光中的燕子，帶給人的是無(wú)限美好的感受，同事也流露出作者對(duì)春天以及大自然的熱愛(ài)和贊美之情。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備合適的圖片和課件。要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和課文所表達(dá)的感情。理解“燕子專(zhuān)列”的意義，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的情感，用愛(ài)心與真情，關(guān)愛(ài)人類(lèi)共有的家園。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)組的詞多，看誰(shuí)造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流）。三、品讀，體味，理解深思冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。（學(xué)生充滿(mǎn)感情的讀課文）相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！拔沂亲罴研侣?dòng)浾摺睅煟含F(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾?，誰(shuí)的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確，情感動(dòng)人，就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名