【正文】 文，同桌進行交流。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。很好。第一課時作業(yè)設(shè)計一、讀寫生詞俊俏 活潑 音符 蕩漾二、讀一讀，背一背。“拂”讀“f讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺?。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對春天大自然的贊美和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（2）能有感情地朗讀課文，會背誦課文。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。)10． 看圖作接近原文的復(fù)述。8．“掠”“唧的一聲”等詞語注意用上。我們再來看看這幅美麗的圖畫。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。)△陽春三月，細雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個字。7．根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。9．現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？ 教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。請一個小朋友讀一讀。小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。自學(xué)課文。3．情感目標通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，就把這個愿望告訴了老漁翁。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；提示：觀察順序是（上下）問題探究2：自由讀課文，第4自然段，勾畫出靜描寫燕子停歇特點的句子，通過理解重點字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機。（個人讀和集體讀相結(jié)合）小組討論小組展示。（難點）體會比喻句在課文中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。寫出了燕子的可愛和生機勃勃的春天二者相互襯映。（微風(fēng)）吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的（柳絲）。句中的“活潑機靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容： 課件：課文通過對燕子的（），飛來的（），飛行的（）和飛倦后的（），贊美了（）的小燕子，表達了對光彩奪目的（）到來的歡欣熱愛之情。邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。二、教學(xué)目標：正確認讀7個要求會認的生字，掌握12個要求會寫的生字。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣?！皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。二、景物襯托。精讀課《燕子》三、動態(tài)描寫。”這一比喻生動而形象，描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對燕子的喜愛和贊美的思想感情。在如何抓住靜物的特點進行描寫這方面也體現(xiàn)的比較突出：寫燕子的外形，主要寫它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；寫燕子的飛行，用“斜著身子”、“掠”表現(xiàn)其矯健輕快，用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；寫憩息，作者通過展開豐富的聯(lián)想，把燕子比喻成五線譜上的音符，十分貼切又傳神。感受燕子為春光增添了許多生機，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。一、檢查預(yù)習(xí)：（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)案內(nèi)容）組內(nèi)聽寫詞語。提示：我們可以把它讀成幾個畫面，給畫面起個標題，然后連接畫面的標題，就能概括出文章的主要內(nèi)容。俊俏輕快：寫出了燕子的機靈、活潑，以及飛行速度快剪刀似的：運用了比喻的修辭手法，形象的寫出了燕子尾巴的獨特之處。體會到了五彩繽紛的春天的旺盛的生命力。在文中，作者描繪了充滿生機的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情?；仡櫿n文中描寫的燕子句子，感受燕子的外形特點。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。預(yù)設(shè)：（實踐悟）“幾痕”寫出了電線很高，很遠，看上去淡淡的、隱隱約約的。描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對燕子的喜愛和贊美的思想感情。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。學(xué)習(xí)作者細致的觀察，分析作者是如何描寫翠鳥的？找出文中的比喻句，體會其含義。課前準備一張剪紙。講讀課文三、四節(jié)。三、讀后學(xué)生主動談感受。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。第二節(jié)1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們看圖?！边M行語言訓(xùn)練。)我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧的一聲、已經(jīng)???)如果說燕子“斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同？5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。(引導(dǎo)運用)9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫驚過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個很美的比喻。第三篇：冀教版三年級下冊語文《燕子》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫整理）《燕子》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)思路：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。理解課文內(nèi)容，感受春光的美好，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點。能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詩句。1．自由讀，提醒學(xué)生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2．充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”； “演”的里面有一橫，寫時不要丟掉； “漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。“光滑”呢？僅僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。1．自由朗讀課文。2．討論：（1）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。（2）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去?！睘槭裁床挥谩巴！?？（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。七、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的句子。板書設(shè)計： 2燕子236。飛行美239。4．略 設(shè)計意圖：讓學(xué)生從生活中體味春天的特點。讓學(xué)生仿照作者觀察的方法，借助某一種景物，說一說自己對春天的感受，并寫出了一段優(yōu)美的文章來。課前準備：課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片。檢查朗讀。下面，自己再仔細地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。第二課時：復(fù)習(xí)生字。二、范讀課文。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點：也就是從全身寫到局部。10．另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個？(“一身”“一對”“一個”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(教師提供導(dǎo)語 ：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象，誰能說說。各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個句子。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案指點：注意這兒是”增添生趣“。扮演角色口述。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。7．學(xué)生口述。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)這燕子像小黑點，正像那一個一個音符。四、練習(xí)：《燕子的自述》1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學(xué)生口述[板書設(shè)計 ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案第一課時： 燕子 春天 一身羽毛 細雨 一對翅膀湊 微風(fēng) 一個尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時：飛行的美(動)停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細線 已經(jīng) 幾個小黑點 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請下載！