【正文】 )這燕子像小黑點，正像那一個一個音符。7．學(xué)生口述。扮演角色口述?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個句子。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象，誰能說說。(教師提供導(dǎo)語 ：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點：也就是從全身寫到局部。二、范讀課文。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。檢查朗讀。讓學(xué)生仿照作者觀察的方法，借助某一種景物，說一說自己對春天的感受，并寫出了一段優(yōu)美的文章來。飛行美239。七、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的句子。（2）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。1．自由朗讀課文。第二課時一、復(fù)習上節(jié)課的生字。2．充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詩句。第三篇：冀教版三年級下冊語文《燕子》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫整理）《燕子》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)思路：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。(引導(dǎo)運用)9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫驚過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。②微風吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩?！边M行語言訓(xùn)練。5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。三、讀后學(xué)生主動談感受。課前準備一張剪紙。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。預(yù)設(shè)：（實踐悟）“幾痕”寫出了電線很高，很遠，看上去淡淡的、隱隱約約的?；仡櫿n文中描寫的燕子句子，感受燕子的外形特點。體會到了五彩繽紛的春天的旺盛的生命力。提示：我們可以把它讀成幾個畫面，給畫面起個標題，然后連接畫面的標題，就能概括出文章的主要內(nèi)容。感受燕子為春光增添了許多生機，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣?！边@一比喻生動而形象，描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對燕子的喜愛和贊美的思想感情。精讀課《燕子》“幾對燕子飛倦了，落在電線上。二、教學(xué)目標：正確認讀7個要求會認的生字，掌握12個要求會寫的生字。初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容： 課件：課文通過對燕子的（），飛來的（），飛行的（）和飛倦后的（），贊美了（）的小燕子，表達了對光彩奪目的（）到來的歡欣熱愛之情。（微風）吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的（柳絲）。（難點）體會比喻句在課文中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；提示：觀察順序是（上下）問題探究2：自由讀課文，第4自然段，勾畫出靜描寫燕子停歇特點的句子，通過理解重點字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。3．情感目標通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。請一個小朋友讀一讀。(讓學(xué)生擔任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。)①怎樣的風，怎樣的柳，在前面加上一個字。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。8．“掠”“唧的一聲”等詞語注意用上。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對春天大自然的贊美和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺?。第一課時作業(yè)設(shè)計一、讀寫生詞俊俏 活潑 音符 蕩漾二、讀一讀，背一背。讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。：春天的景色很多，而作者視角獨特，選擇了充滿生機的燕子來表達春光的勃勃生機，足可見他觀察的細致以及敏銳。春之美239。感受到小燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃。師采取小組比賽的形勢進行檢查。摘“智慧星”師將難度較大的問題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的“一短橫不能丟。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。△“下過雨”下過什么樣的雨呢？(“細雨”“蒙蒙的細雨”)加上一個“細”，一個“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針)△“風吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細雨；第二句，寫微風吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。6．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運用。“這多么像正待演奏的曲譜?quot。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。如“蒙蒙的”“細雨”“微風”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學(xué)生練習10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(“趕”)△“趕來做什么”？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會。)③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。(復(fù)習自學(xué)符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。一張掛圖。“我是最佳新聞記者”師：現(xiàn)在我們評選出最佳新聞記者，誰的新聞報告的具體準確，情感動人，就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名，可參考老師的提示）板書：時間地點誰遇到了什么事那些新聞媒體播報了什么行動人們怎樣行動的最后結(jié)果怎樣？（小組評完后，全班評選，加入學(xué)生評價）小結(jié)師：你們看，“燕子專列”開過來了，（放課件）你們聽，唧唧喳喳的小燕子們在說什么呢？（學(xué)生自由想象回答，在學(xué)生回答的同時，對學(xué)生進行保護動物，愛護家園的教育。（小組內(nèi)學(xué)生進行比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多，然后小組內(nèi)進行交流，最后推選出每組的好詞好句進行全班交流）。理解“燕子專列”的意義，樹立保護動物、保護環(huán)境的意識。停歇美239。潑（）奏（）?。ǎ┞樱ǎ┎ǎǎ悾ǎ┚ǎ┞裕ǎ┒?、讀句子，照樣子造句。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。5．用贊美的感情朗讀這一段。2．這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思?！扒巍弊x“qi224?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。能用“增添、”“偶爾”造句。(板書：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合理解。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。(板畫：春風楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。這是一篇“看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。課時安排2課時第一課時：導(dǎo)入。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起那條小魚，貼著水面往遠處飛走了?！皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。n）遣（qiǎn）心二首》中曾寫過這樣的詩句——“細雨魚兒出，微風燕子斜。充滿了熱鬧和歡笑的氣氛。小組討論小組展示。四、教學(xué)過程與設(shè)計說明：第一課時在文中，作者描繪了充滿生機的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情?！盀鹾诎l(fā)亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。本文語言清新明快，描寫準確生動。）橫掠一轉(zhuǎn)眼幾痕沾演奏似二、謎語導(dǎo)入：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。默讀課文第2自然段，討論交流（學(xué)習研討學(xué)案中探究問題）思考：外作者通過哪些景物來描寫了春天？尋找比喻句、擬人句體會其作用。(青)的草，(綠)的葉，(各色鮮艷)的花，都像(趕集似的)聚攏過來，形成了(光彩奪目)的春天?！靶薄弊职蜒嘧语w行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。它的顏色非常鮮艷。六、作業(yè)：根據(jù)自己的理解采用抓景狀物特點寫作手法寫一個片段。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習新課的興趣。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點明觀察順序。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這里的“集”主是指“集市”。提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆“