人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角2教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 15 本頁面
【正文】 優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、新課，她說數(shù)學(xué)廣角今天要對外開放，她邀請我們二年級的小朋友一起去游玩，怎么樣？想不想去呀？就讓我們一起出發(fā)吧！數(shù)學(xué)廣角圖，要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角就得先買票，請你拿出人民幣，準(zhǔn)備好五角錢吧。，學(xué)生回答，師：老師還有一個(gè)數(shù)字卡片2，我也把它擺在黑板上。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的方法。第一篇：人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。？學(xué)生回答不一，教師拍手（12下），師：拍十二下手，就可以用數(shù)字12來表示，可是老師忘了把數(shù)字12帶來了，這可怎么辦呢？我只用數(shù)字1和2，怎么才能表示出數(shù)字12呢？學(xué)生回答后，用1和2的卡片擺出12。（學(xué)生自主拿出五角錢，匯報(bào)拿法），到第一站“活動樂園吧”?。ㄓ?能擺成幾個(gè)兩位數(shù)呢？）請小組合作，組長負(fù)責(zé)記錄，小組成員一起來擺，要做到不重復(fù)、不遺漏。2．使學(xué)生認(rèn)識并掌握解決問題的策略。學(xué)生準(zhǔn)備：三個(gè)小圓教學(xué)過程：一、預(yù)設(shè)情景師：星期天上午，小明家的門鈴響了?。ǔ鍪净脽羝T及門鈴聲）師：原來是李阿姨來做客，從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽聽？(一名同學(xué)說）出示圖片。師：同學(xué)們請李阿姨喝完茶，小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待她（出示圖片）師：從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？2（了解到一個(gè)鍋一次只能烙兩張餅）師：請你想一想，如果只烙一張餅需要多長時(shí)間?你怎樣算的？生2師：如果烙兩張餅?zāi)兀孔羁煨枰獛追昼?？?師：你怎樣烙的？生1師：我們烙兩張餅的時(shí)候可以同時(shí)烙兩張餅的正面和反面，一共用的時(shí)間是（6分）師：現(xiàn)在家里有小明、李阿姨、還有小明的媽媽，每人都吃一張餅，一共需要幾張餅？生1師：請你替小明的媽媽想一想怎樣烙才能盡快的讓大家吃上餅?zāi)?？下面用圓片在小組內(nèi)擺一擺，把設(shè)計(jì)的方案添在表格里帶回請小組代表發(fā)言（記錄在表格中）小組討論（15分鐘）師：誰來給大家說一說，你們小組設(shè)計(jì)的方案是什么？好，你們這組來說一說吧！生1：師：好，誰還有比他們這組更快的方法嗎？生2：師：還有比這組方案用的時(shí)間還短的方法嗎？生：師：那你認(rèn)為哪一種方案能盡快讓大家吃上餅？師：為什么？（時(shí)間最短）師：咱們來看一看是不是這樣的？老師這有三個(gè)圓，分別代表三張餅，第一次先同時(shí)烙餅一、餅二的正面，需要幾分鐘？三分鐘。烙N個(gè)餅的個(gè)數(shù)三分鐘=烙N個(gè)餅的最少時(shí)間師：你自己驗(yàn)證一下是不是這樣？師：下面請你用我們總結(jié)出的方法算一算烙10張餅的最佳方法和時(shí)間？（表格出示）課堂小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)廣角中：怎樣合理的安排事情最節(jié)省時(shí)間，在我們生活中也經(jīng)常遇到這樣的問題。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：探究解決問題的最佳方案。師：誰還想說一說？師：想一想沏茶時(shí)都需要做哪些事呢？ 生1師：誰還有補(bǔ)充？師：好我們來看看小明沏茶都學(xué)要做哪些事。師:好，還有更快的方法嗎？那我們來看這兩種方法，你認(rèn)為哪一種能盡快地讓客人喝1上茶？生1小結(jié)：（同學(xué)們剛才這兩種方法第二種是因?yàn)橥瑫r(shí)作了三件事所以最節(jié)省時(shí)間，所以我們再做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越（少）。
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