六年級(jí)蘇武牧羊教學(xué)反思-wenkub
2024-10-25 14 本頁(yè)面
【正文】 寧死不屈，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。在第4節(jié)的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練：蘇武查點(diǎn)羊群，見全是公羊，就明白了一切。然后，讓學(xué)生依次逐段閱讀，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)蘇武的寧死不屈、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的高尚品格。第三篇：《蘇武牧羊》課后反思《蘇武牧羊》課后反思（第二課時(shí)）張?jiān)评佟短K武牧羊》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元中的一篇課文，這一單元的單元重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義?！边@段描寫時(shí)，挖得過(guò)深，設(shè)計(jì)時(shí)想讓學(xué)生把握三個(gè)層次。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多、過(guò)難，沒(méi)有充分考慮到班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閱?wèn)題過(guò)難，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情不高。在導(dǎo)入部分，用一句話簡(jiǎn)單地介紹一下蘇武，這個(gè)問(wèn)題指向性不明確，我設(shè)計(jì)的用意其實(shí)只是讓他們說(shuō)出他是西漢時(shí)期的一員大臣，可是因?yàn)閱?wèn)題不明確，學(xué)生回答蘇武是不愛國(guó)的人，有氣節(jié)的人等?！办汗?jié)”多次在文中出現(xiàn)，是由頭至尾貫穿前文的線索，這支旌節(jié)成為了國(guó)家的象征，成為了蘇武民族氣節(jié)的體現(xiàn)。第三、再次出示音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味音樂(lè)中流露的情感，提高學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受能力，加深對(duì)課文的理解，感受英雄氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。授課主要分三步展開：第一、在“談話導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)開篇以歌曲導(dǎo)入，在樂(lè)曲中體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的處境。后來(lái)單于又把他遣送到北海邊牧羊，說(shuō)要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱難困苦，堅(jiān)持十九年而終不屈服的感人故事。既吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)文章有初步的興趣，同時(shí)營(yíng)造氣氛，又通過(guò)簡(jiǎn)潔的談話烘托出蘇武的高潔的一生，初步奠定情感基礎(chǔ)。總之，教學(xué)本課的最大感受是讓學(xué)生從歷史故事中進(jìn)入課文情境，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在學(xué)唱課文中感情得到升華，不但使學(xué)生對(duì)文章有更深刻的了解，感受蘇武高尚的氣節(jié)，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，更渲染了課堂氣氛，教學(xué)效果很好。所以在備課時(shí)，就把“旌節(jié)”作為教學(xué)的突破口，先讓同學(xué)看圖片了解旌節(jié)，再?gòu)奈闹姓页雒鑼懙届汗?jié)的語(yǔ)句，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物品質(zhì)。在品讀詞語(yǔ)，感悟品質(zhì)部分，第二張學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)也是欠考慮的，教學(xué)反思《《蘇武牧羊》教學(xué)反思》。比如：從蘇武寧死抗辱和痛斥衛(wèi)律兩段描寫中你能看出蘇武身上有哪些高貴品質(zhì)？學(xué)生無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，而這些思想性的東西在這里出現(xiàn)也是不合適的。首先我讓同學(xué)通過(guò)朗讀感受先概括后具體的寫作特點(diǎn)，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用排比句式列舉了三種蘇武遭受的折磨，最后讓學(xué)生想象蘇武還會(huì)遭受哪些折磨。本篇課文分別從蘇武以死抗辱、怒斥叛臣衛(wèi)律和荒漠牧羊三個(gè)生動(dòng)的事跡表現(xiàn)了蘇武的民族氣節(jié)和愛國(guó)情操，充分體現(xiàn)了蘇武在極其艱難的困境中，不畏強(qiáng)敵，寧死不屈，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。本文重點(diǎn)是第5節(jié)，在第二課時(shí)中，我先以蘇武以死抗辱、怒斥叛臣衛(wèi)律和荒漠牧羊三個(gè)故事為切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)引入。這里的一切指的是什么？然后，我引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞并結(jié)合具體語(yǔ)境中理解關(guān)鍵詞，如：用聯(lián)系上下文的方法理解“心堅(jiān)如鐵”。此外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)，將先概括后具體的寫作手法結(jié)合到實(shí)際練習(xí)中去。3，有感覺閱讀文字的關(guān)鍵詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】首先，介紹人物，揭示主題。過(guò)渡：我們掌握關(guān)鍵詞，了解靜布的狀況，以下學(xué)生請(qǐng)閱讀自己描述的兩段，完成學(xué)習(xí)二的任務(wù)。2）按照下面的句子說(shuō)。3，男女學(xué)生閱讀。6，指導(dǎo)朗讀7，分：從這兩段的描述中你
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