【正文】 難點(diǎn)，讓學(xué)生用剛剛總結(jié)的小數(shù)乘法的計(jì)算法則來(lái)進(jìn)行例4的計(jì)算，意圖就是引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促成學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)化解沖突，解決遇到的新問(wèn)題，從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。）。（1）師：同學(xué)們，我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，你能運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算下面這道題嗎？（2）板書(shū)（或用PPT課件演示）：＝________。）（2）師：怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置？（點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、深化探究，總結(jié)算法（一）探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就乘了10；，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。（1）師：同學(xué)們，最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎？（2）師：在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？（3）板書(shū)（或用PPT課件演示）：＝________。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、逐步理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握基本算法。（3）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法①提問(wèn)：小數(shù)乘法中含有小數(shù)位，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？采用什么方法呢？②指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，講解解題思路 擴(kuò)大10倍 15 5 5 縮小10倍 75，把15乘以5得75，求得的積比原來(lái)要求的積擴(kuò)大了10倍，根據(jù)是前面所復(fù)習(xí)的因數(shù)與積的變化規(guī)律，為了使原來(lái)的積不變，必須把75縮小10倍，即把積里的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這樣乘得的積就應(yīng)有一位小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)以練習(xí)為主；小數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則。師：同學(xué)們順利地買(mǎi)完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展1．教材第3頁(yè)做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 2．教材第3頁(yè)做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。那么，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。(3)比較：（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？ 生：用乘法比較簡(jiǎn)便。師：，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。如果要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌討論：37 引導(dǎo)：出示（邊說(shuō)邊演示）：強(qiáng)調(diào)：，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化 。（師板書(shū)意義）方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。4．探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？ 生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。第一篇：《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：教材P2～3例例2及練習(xí)一第3題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……）2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。5．揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。）(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，3=（元）。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。(2)學(xué)生匯報(bào)演示。(4)追問(wèn)：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：5=360。當(dāng)積的末尾有“O”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。3．指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題4．不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎？ 14823=3404 23=()23=()23=()()()＝四、課堂小結(jié)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)。③共同小結(jié)： ？（把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）為什么要把積縮小10倍？（使原來(lái)的積不變）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算步驟怎樣？（先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小相同的倍數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）指出：實(shí)際計(jì)算時(shí)，不必寫(xiě)出思維過(guò)程（三）鞏固練習(xí)根據(jù)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法邊說(shuō)邊填 （） （） 7 7 3 3（）直接說(shuō)出積是多少 2 6 3 8 9 5得出：一位小數(shù)乘以整數(shù)，計(jì)算方法也整數(shù)乘法相同，只是乘得的積是一位小數(shù)。，小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)比1大（或?。r(shí)，積和另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本。（1）師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同？（兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。要得到原來(lái)的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100。：觀察例3及做一做各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（二）小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。），逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并讓學(xué)生將教材第6頁(yè)小數(shù)乘法的計(jì)算方法補(bǔ)充完整。（1）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算情況和遇到的問(wèn)題。（三）探究積與因數(shù)的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分別將每組題中計(jì)算的結(jié)果和第一個(gè)因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自主探索積和因數(shù)之間的大小關(guān)系，不僅為確定小數(shù)點(diǎn)的位置提供了操作依據(jù)，避免在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和分析歸納能力。（其中有第一個(gè)因數(shù)的位數(shù)比第二個(gè)因數(shù)的位數(shù)少、積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠等多種類型同時(shí)出現(xiàn)的小數(shù)乘法計(jì)算，讓學(xué)生充分地交流和發(fā)表意見(jiàn)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)21．小數(shù)除法的意義小數(shù)除法的意義是在整數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。然后，通過(guò)“做一做”中的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉小數(shù)除法的意義。通過(guò)例1著重說(shuō)明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。從而說(shuō)明了商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。當(dāng)9和添上的0合在一起繼續(xù)除時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系例1中的計(jì)算想一想，這個(gè)90表示什么，以幫助學(xué)生理解添0繼續(xù)除的道理。這樣的題目稍難一些，學(xué)生容易出錯(cuò)。一個(gè)是忘了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，一個(gè)是忘了用0占位，這是學(xué)生容易發(fā)生的錯(cuò)誤，除了要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)不對(duì)以外，還要求學(xué)生能說(shuō)出錯(cuò)在哪里。練習(xí)中的其他練習(xí)題是為配合例例3的教學(xué)和進(jìn)行鞏固練習(xí)而編排的。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一、算一算，比一比。=提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的39。除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么？怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最后怎樣計(jì)算？小組討論。完成第一題。247。教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法。生：49≈50 104≈11050110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。P60的“做一做”獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算方法。P67，P610獨(dú)立完成，集體訂正。針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握驗(yàn)算的方法，檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。求鴕鳥(niǎo)的速度用（ ）倍量乘（ ）數(shù)，列式計(jì)算（ ）。23 257 27上面各式積大于第一個(gè)因數(shù)的式子有（ ）積小于第一個(gè)因數(shù)的式子有（ ）觀察上面的分類，你有發(fā)現(xiàn)（ ）二、合作探究，交流展示討論自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)計(jì)算下列各題并驗(yàn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。動(dòng)腦想想，6？（生獨(dú)立思考）小組合作師：有同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法！下面進(jìn)行小組合作！注意：第一，把自己的想法在組內(nèi)交流；第二，小組長(zhǎng)記錄下你們小組討論出來(lái)的方法。不過(guò)，這個(gè)小組小數(shù)乘法不會(huì)做，就想到用小數(shù)加法來(lái)解決,也動(dòng)腦思考了！第二種：先10，后247。10？師：你的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你是用心思考了。第三種：586+06. 6師：你們小組有什么好方法?生1：，分別和6相乘：586=348 6= +348=師：大家明白了他們的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣想的？（生2把這種方法又介紹了一遍）師：，他們?cè)趺此愕?？?：66=36，6=。師：注意到?jīng)]有，他剛才做了一個(gè)很形象的動(dòng)作是什么？生2：遮住小數(shù)點(diǎn)！師：哎！把小數(shù)點(diǎn)遮住，他們先算什么？生3：5866師：這個(gè)小組也是先把小數(shù)變成整數(shù)來(lái)做的。師：這個(gè)小數(shù)點(diǎn)可不是隨便點(diǎn)上去的。研究過(guò)程中，不知不覺(jué)地運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。師板書(shū)四：鞏固練習(xí)師：我這里還有一道題，你會(huì)算嗎？ 4學(xué)生獨(dú)立完成，找一名同學(xué)講講計(jì)算過(guò)程!后同桌互相檢查看看對(duì)不對(duì)！師：再看這個(gè)問(wèn)題，“26臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？”列出算式！觀察這個(gè)算式與上面的有什么不同？生：剛才我們做的是小數(shù)乘一位整數(shù)，這是小數(shù)乘兩位整數(shù)。師生共同歸納：計(jì)算一位小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，先把一位小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法來(lái)計(jì)算，然后把結(jié)果縮小到原來(lái)得1/10，就得到最后的得數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能真確計(jì)算。、0247。什么情況下，商比被除數(shù)??？什么情況下，商比被除數(shù)大？完成第8題。每一題應(yīng)該先算哪一步呢？運(yùn)算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？完成第12題。你能列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題嗎？白色奶油 ？克彩色奶油 100克在小組中列表整理并交流方法。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第76－77頁(yè)的 “練習(xí)十二第814題以及思考題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法和用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教師談話：最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法），今天是一節(jié)練習(xí)課。⑴完成練習(xí)十二第8題。⑶完成練習(xí)十二第11題。⑷完成練習(xí)十二第12題。預(yù)設(shè)：節(jié)水，節(jié)電，用煤等等。理解重點(diǎn)句子的意思，“甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)”隱含的意思是“乙數(shù)是甲數(shù)的十倍”；思考解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題發(fā)過(guò)程。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：教材P15例8及練習(xí)第1～5題。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下列各式：1O0 8?? +教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨(dú)立完成，然后集體訂正。學(xué)生觀察情境圖，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師：很好！為了方便大家更好地解決問(wèn)題，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來(lái)。買(mǎi)2袋大米和0. +=（元），1夠買(mǎi)10元一盒的雞蛋。1袋大米超過(guò)30元，2袋大米超過(guò)60元；lkg肉超過(guò)25元，=20（元）。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第3題。15=(千米)。板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米2肉雞蛋10110小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)密性。教學(xué)過(guò)程：一：提出問(wèn)題。10 100 24＋ 15－ 8 4 4 200 第二輪：看誰(shuí)算得巧。（設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)乘法和加減法的口算，是進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)算的重要基礎(chǔ)，所以基本