【正文】 嚴格的考驗。遇到問題時，我們一起討論，每一次都會很快得出結論，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，我看這話真是說對了。通過這次課程設計之后，一定要把以前所學過的知識重新溫故。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能達到學習的目的。衷心的感謝你們的辛勤付出。最重要的是發(fā)現自身不足（能力素質與專業(yè)知識不足）的具體內容，明確了如何彌補這一不足之處，并為之努力。實訓任務與企業(yè)需求吻合度低回顧這次的實訓的一個個小任務，其過于理想化、簡單化，不能完全達到專周實訓的目標，也不能滿足我們對實訓的要求，更不能在最大程度上提升我們能力素質。不過，當我們真正開展這次實訓時，遇到的問題會比我們原先設想地要多的多。這些都是管理者也可以說是員工的雇傭者應該做到的。人力資源是企業(yè)發(fā)展的基石，沒有人力資源就沒有企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的良好發(fā)展需要良好的人力資源體系做保障。那關于績效考核設計，主要從兩個方面著手：定量考核和定性考核，以這為基礎的考核需要針對數據來源、評分標準、結果應用等方面進行確定。人力資源部提供考核工具和方法，有部門負責人自行推廣?？冃Э己耸潜局盐諉T工工作執(zhí)行和適應的情況，確定人才開發(fā)方針政策及教育培訓方向，合理優(yōu)化配置人員，保障公司有效運行，促進人力資源管理的公正和民主。具體到現有的情況，就是出臺一個制度，執(zhí)行一項任務，具體到各個部門，有哪些幫助，短期和長期能為部門改變什么。作為人力資源管理者要具備的能力：計劃性、聯系性、動態(tài)性。我在這次實訓中的任務是統(tǒng)籌全局，負責這次人力資源實訓的方案設計及團隊職責分配并具體負責績效管理。第一篇：人力資源課程設計總結人力資源管理實訓總結在一些大型的公司，已經在推行人力資源的職能轉變，也就是作為專業(yè)的人力資源，必須要了解和熟悉公司的業(yè)務，從而以業(yè)務角度出發(fā)，為業(yè)務部門提供增值服務，那這樣就需要具體的了解企業(yè)的經營目標，了解各業(yè)務部門需求，要多方面了解企業(yè)職能、服務、銷售、企業(yè)使命、價值觀、企業(yè)文化，并圍繞目標實現的高度來設計對員工的績效考核，深入企業(yè)的各個環(huán)節(jié)來調動和開發(fā)人的潛能?；厥走@兩周人力資源課程設計的實訓，我們系統(tǒng)性的學習了人力資源管理的各個模塊的相關理論知識，也進行了相應理論知識的回顧和擴充。人力資源部門一定要知道企業(yè)在未來一年，或者幾年的想要做的事情是什么，人力資源部門要根據老板的目標，提前儲備哪些人員，對預備什么時間到崗，達到什么樣的能力，為了讓他達到這樣的能力要做哪些目標分解的培訓。做事情要有前瞻性。首先組織的績效目標是由公司的發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略和組織目標決定的，績效目標要體現公司發(fā)展戰(zhàn)略導向，組織結構和管理控制是部門績效管理的基礎，崗位工作分析是個人績效管理的基礎；其次，績效考核結果在人員配置、培訓開發(fā)、薪酬管理等方面都有非常重要的作用，如果績效考核缺乏公平公正性，上述各個環(huán)節(jié)工作都會受到影響，而績效管理落到實處將對上述各個環(huán)節(jié)工作起到促進作用；績效管理和招聘選拔工作也有密切聯系，個人的能力、水平和素質對績效管理影響很大，人員招聘選拔要根據崗位對任職者能力素質的要求來進行；通過薪酬激勵激發(fā)組織和個人的主動積極性，通過培訓開發(fā)提高組織和個人的技能水平能帶來組織和個人績效的提升，進而促進企業(yè)發(fā)展目標的實現。崗位遲遲招不到人，不是人力資源部沒做事，要么是需求部門沒有將招聘要求寫清楚，要么是人力資源部門對招聘素質要求理解的和需求部門不一樣。譬如招聘，定量考核部分：本月招聘人數是多少，多少人進入試用定性考核部分：試用人員是否具備崗位能力，與我們的招聘要求是否一致。對于人力資源的管理是企業(yè)管理的重要部分，設計到企業(yè)發(fā)展的各個層面，企業(yè)公司一般設有人力資源部專門負責企業(yè)公司的人員流動及人員招聘等。人力資源管理作為企業(yè)管理的重要部分一直是企業(yè)管理的重中之重，很多企業(yè)的倒閉也就是因為沒有良好的人力資源體系無法無法為企業(yè)發(fā)展提后備力量，技術人員沒有及時補充產品落后，管理人員沒有及時補充管理模式落后，還有涉及到薪酬水平公司福利等造成企業(yè)人員流失。究其產生原因，個人認為有以下幾點：認識不足，態(tài)度不端正以我為例，往往對實訓抱著敷衍了事的心態(tài)，并沒有認真的去完成實訓任務，沒有完全把自己融入到實訓任務中來。針對實訓任務，老師可能是基于我們的現實情況才做出那那樣的實訓安排，我們理解老師的苦衷。感謝老師這兩周為我們所做的一切，以及團隊成員為了實訓所做的努力。第二篇：課程設計總結課程設計總結課程設計是培養(yǎng)學生識綜合運用所學知,發(fā)現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。我們在實施方案的過程中遇到很多問題，可以說得是困難重重。此次課程設計不但培養(yǎng)了我們綜合運用所學知識，發(fā)現,提出,分析和解決實際問題和動手能力，而且也讓我們體會到團隊的力量。課程設計到此已經結束，但他對我的影響卻不會到此結束。我校的鍋爐房采用的是燃煤鍋爐，主要能源是燃煤，冬天為全校師生供熱，鍋爐房秩序對其進行溫度調節(jié)，夏天則主要為師生供熱水。課程設計已經完成，我們的這段的經歷也將過去，但是這個過程留給我們的團結合作，迎難而上的精神將伴隨著我們的一生。感受良多，獲益匪淺。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPt，并上臺匯報。在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往潛力。[由整理]課程設計這樣群眾的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責公擔。課程設計總結（二）：透過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的潛力。我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試資料有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。經過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。正所謂“三百六十行，行行出狀元”。既然如此，那還有什么必要失落呢于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。團結協作是我們實習成功的一項十分重要的保證。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。實踐出真知，透過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。熟悉了常用儀器、儀表。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。課程設計總結（四）：對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關書籍參看，但上面講的主要是有關linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開學后的這兩周內完成的。時間緊任務重，要從對linux一無所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點苦功夫是不成的。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買了點藥，繼續(xù)在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿意的作品。當時心里確實感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!但最后，我最后明白，分數但是是個數字，知識才是自己的。我嘗到了在周圍很多同學拷來拷去時孤軍奮戰(zhàn)的痛苦。課程設計總結（五）：整個設計透過了軟件和硬件上的調試。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力，它才是一個設計的靈魂所在。透過這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。因此十分感謝老師的教導。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法透過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫忙和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。好不容易又找到了課題，但是結果還是很不盡人意。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點能夠聯系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。趣味性強，同時也能夠學到很多東西。要應對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。很少有人會一步登天吧。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實驗結束之后變的更加成熟，會應對需要應對的事情。電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，