【正文】 、品聯(lián)寫對、標(biāo)語廣告、圖表漫畫、口語交際。④修辭?；麨榱悖侄螜z查，循環(huán)檢測，逐一落實。③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對我們的學(xué)生來說十分重要和必要，重點放在八九年級，約5周，并做練習(xí)。②了解其基本的文學(xué)知識，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會解題思路方法并適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。又是一年中考備考時，總感覺今年的備考有點難，甚至有點不知所措，九年級下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒有完全結(jié)束，一位老師從年前生病，有兩個班的語文耽誤了一段時間，最后學(xué)校在沒有找到老師的情況下，安排我和王老師一人擔(dān)任了三個班的語文課，我們工作擔(dān)子相對來講很重，忙著備課、批改，考試閱卷就讓我們累的腰酸背痛，真還沒有靜下心來考慮復(fù)習(xí)的事，每天還是忙著趕課，但是面對下一步的復(fù)習(xí)，我們計劃從以下幾個方面入手，也沒有新的花樣。一、具體復(fù)習(xí)計劃：做事要有準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，面對中考的復(fù)習(xí)，我們在平時的工作中計劃從以下幾個方面來做，一是吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》——準(zhǔn)確把握命題方向。復(fù)習(xí)安排如下：(一)、分冊復(fù)習(xí)梳理整個16冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理。③文言文字詞、語句、段落復(fù)習(xí)，課外古詩文背誦積累。復(fù)習(xí)方法：重點以文言文復(fù)習(xí)為主，(排除近三年考過的文章)，抓好幾篇經(jīng)典的現(xiàn)代文。(二)、專題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日),內(nèi)容包括:①字音、字形及書寫。⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫)。⑨綜合探究。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個 “準(zhǔn)確 ”。閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開討論,總結(jié)做題思路和方法。(四)、作文訓(xùn)練側(cè)重于材料的儲備，多讀一些滿分作文，注意謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進(jìn)行寫作技巧的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。在考場上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個“一”:一個靚麗的題目。一個整潔的卷面。在講評中缺乏理論分析和技法指導(dǎo)有效講評試卷策略：(一)、尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們在講評試卷時，也應(yīng)該既讓學(xué)生知道答案是什么，又知道為什么是這樣。是落實文本，大體區(qū)域找錯，還是文本內(nèi)容理解有偏差。其次，教師要對試卷作“定位”分析以及做好學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計工作。學(xué)生出錯的類型及人數(shù)的統(tǒng)計。講評課，我們決不應(yīng)該只是講清答案，而是重點在于評點、評析學(xué)生的答案及其傾向性問題，要通過教師的評點分析，使學(xué)生對問題有清醒的認(rèn)識，并努力將教師對問題的評點分析內(nèi)化為學(xué)生自身的一種基本素養(yǎng)，從而提高審題和解題的能力?；蚴撬娜嘶蛄艘唤M進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣的講評既是解決問題的過程，更是總結(jié)知識、生發(fā)能力的過程，只考慮積累一些知識，想通過試題的疊加來完成知識、能力的形成同樣是錯誤的，只有這樣才能提高講評課的效率，從而提高整體教學(xué)效果。病句修改、標(biāo)點運用、仿句、語序的調(diào)整，這些內(nèi)容會持續(xù)出現(xiàn)。這類題中可能揉進(jìn)口語交際題。理解詞義和句意。(2007年)山中留客 張 旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。“斷”字有什么表達(dá)效果?(2分)9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)(2009年)新 柳 楊萬柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(1分)，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(2分)(2011年)旅夜書懷 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟?！按埂薄坝俊倍值暮锰?。課外的文言小語段，課內(nèi)的對比閱讀，都可能會出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。議論文閱讀：選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會為人處世。注重考察學(xué)生對文章的整體感知能力以及對文章思想內(nèi)容的理解把握。寫人記事類文章會考察學(xué)生對人物形象的理解把握。題目：夏日午后，蟬聲如織，我獨自在家里漫不 經(jīng)心地整理著書桌。第二篇：中考語文復(fù)習(xí)計劃中考語文復(fù)習(xí)計劃中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義。其次是綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。用在作文上也如此，首先對常考的作文類型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。爭取在最后的幾個月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。建議做近三年中考真題及一、二模題。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此，我經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。1共一周；3各一周。）③ 古詩文的相關(guān)知識與背記。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識。（記敘文、說明文、議論文）（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。（當(dāng)代名文時文）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。）進(jìn)行專項檢測與講解。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”； 三是審題不清，不符題目要求； 四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟； 六是認(rèn)識模糊，立足點不高，思考不深。我們采用“四線并行”法：儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試