【正文】 讓學(xué)生多讀書看報，開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，欣賞大家的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。文言文閱讀題主要分為兩類。復(fù)習(xí)五種表達方式的理解和判斷及運用及其相互聯(lián)系。研究歷年中考試卷，對出題動向和題目類型分析和預(yù)測，復(fù)習(xí)的過程中做到有的放矢。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。復(fù)習(xí)要點：① 課文中的字、詞、句，理解記憶。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，這些知識點的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。側(cè)重考查學(xué)生對選文的整體感知的能力：對文章主要內(nèi)容、主要觀點的理解。(2分)9.“塞上長城”引用了南朝宋時名將檀道濟的典故。欣賞詞語和句子。通過這些方法，學(xué)生之間的交流會碰撞出火花，并且相互之間可以取長補短，既提高學(xué)生自己解決問題能力，又在不知不覺中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。是表述不到位，還是要點有遺漏。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。主要包括語文知識和能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。：①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。三是熟悉考題——細致體會考題模式和考點，結(jié)合往年中考試題，探討預(yù)測命題方向，做到目標明確，重點突出，力求高效有效。③標點。而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。二、課堂教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題，始終擺脫不了滿堂灌式的講評，一份試卷從頭到尾講答案，學(xué)生會的講，不會的也講，盲目講評，缺乏理論深化。通過分析出錯原因，教師能夠從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及自己教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”，以便及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。綜合性學(xué)習(xí)和探究為了提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和綜合活動能力?！靶铝庇惺裁刺攸c?(2分)8.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處?(2分)(2010年)書憤 陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。文言文閱讀中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識、解詞、譯句、默寫、理解文意中。無論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考生提供最大的寫作空間。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。（一）基礎(chǔ)知識及運用專題。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。第三階段模擬沖刺（約三周）此時離中考的時間已不多了，開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。閱讀訓(xùn)練時，根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生具體地分析解決問題方法，作題規(guī)范，并結(jié)合專題性訓(xùn)練，全面提升學(xué)生閱讀能力。復(fù)習(xí)時要篇篇背誦，字字落實，并能理解歸納、遷移運用。大致理解文章意思，結(jié)合自己所學(xué)所掌握的作者一貫的主張、品格、思想等，聯(lián)系文章主要情節(jié)及人物，抓住總結(jié)性的語句從多角度、多方面思考，寫出一方面即可?！袄斫饩渥雍x及作用”這一類題目，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。我想我們可以做一個長遠的計劃，從七年級就開始用六個學(xué)期為中考做準備，成立各學(xué)科教研組，研究（79）年級的《語文新課程標準》，分析歷年中招試卷的類型和動向，深入鉆研79年級的全部教材，把知識點分類，制定出79年級六個學(xué)期每一個學(xué)期的知識水平達標要求，編寫自己的教學(xué)輔助手冊和活動設(shè)計，把實現(xiàn)每一學(xué)期的學(xué)科目標當作一項教研課題來實踐，打破常規(guī)一切從零開始,一切從原點出發(fā)，圍繞建立學(xué)生強大的知識體系和人格力量的目標，服下身子進行教育教學(xué)實踐和研究，既要達到這一目標又要讓學(xué)生樂于參與這一個學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗摸索高效的學(xué)習(xí)方式，逐漸完善六個學(xué)期的中考工程，形成自己的教育教學(xué)風格，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬牛瑫r也通過培養(yǎng)的學(xué)生成就我們的學(xué)校、成就我們的教師，打造出鄲城的洋思，打造河南的杜郎口、成就河南的蔡林森，成就鄲城的崔其升，為中國教育探索一條新路。整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。直譯不通，則意譯，根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽推想?？荚嚪秶臼浅踔薪滩闹械恼n文。中考試題基礎(chǔ)性強，課本的基礎(chǔ)知識和基本篇目，系統(tǒng)梳理，使學(xué)生思路清晰，基礎(chǔ)扎實。集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評。）進行專項檢測與講解。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準確翻譯，加以記憶。以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。其次是綜合性學(xué)習(xí)。寫人記事類文章會考察學(xué)生對人物形象的理解把握?！按埂薄坝俊倍值暮锰?。“斷”字有什么表達效果?(2分)9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)(2009年)新 柳 楊萬柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。病句修改、標點運用、仿句、語序的調(diào)整，這些內(nèi)容會持續(xù)出現(xiàn)。學(xué)生出錯的類型及人數(shù)的統(tǒng)計。一個整潔的卷面。閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。(二)、專題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日),內(nèi)容包括:①字音、字形及書寫。一、具體復(fù)習(xí)計劃：做事要有準備，凡事預(yù)則立，面對中考的復(fù)習(xí)，我們在平時的工作中計劃從以下幾個方面來做，一是吃透《課程標準》《考試說明》——準確把