身殘志堅扎根農(nóng)村教育事業(yè)-wenkub
2024-10-25 12 本頁面
【正文】 實現(xiàn)自己的價值，首先要提升自己的品質(zhì)。2013年又榮獲市級少年宮優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。2013年4月我的果蔬拼盤在全區(qū)綜合實踐大賽上獲得一等獎，6月在哈爾濱市綜合實踐大賽上，我的講座獲得優(yōu)秀獎。近年來我又兼職教導(dǎo)干事和綜合實踐課程，工作任務(wù)更多了，也覺得更加充實了。不為揚名，只是一種愛好和追求。2013年5月我參加了全省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，并榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號，2013年7月我又參加了全省中小學(xué)綜合實踐免費培訓(xùn)。備好課、上好課，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時不忘輔導(dǎo)學(xué)困生，提高優(yōu)生率。2013年4月被評為呼蘭區(qū)第三屆“勞動模范”光榮稱號。2009年9月榮獲校級優(yōu)秀教師。現(xiàn)在想來，無論在哪里，總應(yīng)該有堅守者，像邊關(guān)的士兵，像孤島的守衛(wèi)者。帶著對家鄉(xiāng)教育的責(zé)任和對家鄉(xiāng)孩子的熱愛，我一心撲在教育教學(xué)工作中。是我的老師成就了我的今天。1996年我又代表學(xué)校參加了全縣語文課大賽，獲得一等獎，榮獲第一批縣級“教學(xué)能手”光榮稱號。我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的獨到見解，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論，辯論，所以我的課堂總是爭論不休，熱鬧非凡。因為只有在這里我才能找到自己的價值。我知道自己是一名殘疾人，但我不悲觀，我努力地不去注意別人對我的看法與議論，努力地苦練教學(xué)基本功，從鋼筆字到粉筆字，從板書到繪畫，從音樂到文學(xué)我都潛心苦練。1988年參加工作以來一直在家鄉(xiāng)教育這個陣地上奮斗著，曾擔(dān)任過語文教師，教導(dǎo)干事，政治、校本、綜合實踐等工作。我能成為一名教師，一方面緣于我肢體的殘疾，在生活的道路上讓我別無選擇，殘缺的右手不能從事體力勞動，這讓我很早我就意識到了，求學(xué)是我人生的唯一出路。功夫不負有心人，經(jīng)過多年的努力，我終于練就了一手過硬的教學(xué)基本功。這句話聽起來似乎有些高調(diào)，但我自己知道，因為我做了教師的工作，國家才給我開工資，我才能生存，才能養(yǎng)家糊口。我所嘗試探索的“討論式”教學(xué)法當(dāng)年一度被學(xué)校推廣、推薦為教學(xué)創(chuàng)新項目，我本人也成為學(xué)校語文學(xué)科帶頭人。1997年我的教學(xué)論文《重視課堂討論，培養(yǎng)辯證思維》在《中學(xué)校長與教師》雜志上刊登發(fā)表。我熱愛這個職業(yè)，因為我又成了老師，又可以去教育我的學(xué)生。研究教材，研究方法，研究學(xué)生，2007年我在《大慶社會科學(xué)》雜志上發(fā)表了論文《對中學(xué)生厭學(xué)心理的分析與思考》，對當(dāng)今社會中學(xué)生的厭學(xué)心理做了詳細的分析。堅守是一種責(zé)任，是一種胸懷，也是一種品質(zhì)。2011年9月榮獲哈爾濱市優(yōu)秀教師。2013年9月榮獲區(qū)級先進工作者稱號。面對課程改革帶來的新理念，我總是積極地參加各項教育教學(xué)培訓(xùn)活動。2013年12月完成了市級通識培訓(xùn)，并獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號，2014年3月完成國培任務(wù)。2012年我利用一個月的時間帶領(lǐng)我校語文教師主編了《感恩教育》校本教材，得到了局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，從此我們有了自己的校本教材。每學(xué)期要完成十多萬字的文字材料工作，常常在電腦前一坐就是一天甚至半宿，有時候累的眼睛疼，脖子硬，近視的程度不斷加大。2012年10月我又參加了全區(qū)“探索杯”大賽，和我校教師共同努力，獲得了農(nóng)村組第一名的好成績。這些成績的取得也都是各級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的一種鼓勵和認可。一個具有高尚大德的人，即使身處平凡亦能擺脫平庸，一個擁有崇高心靈的教師，才能不計得失，愛生如子。在心靈的田園里耕耘，更不能缺少細心，耐心，愛心和良心。既然我們選擇了這個職業(yè)，就請埋下頭來做好眼前的工作。該同志無論在任何崗位，始終都是銳意進球、兢兢業(yè)業(yè)，認真履行著一個教育工作者的職責(zé)。2009年9月?lián)螢诚W(xué)校長以來，針對農(nóng)村學(xué)校留守教師年齡大、代課教師較多，學(xué)科分布不均勻，綜合素質(zhì)下降等實際情況，開展了以“凈化教師心靈、激發(fā)教師活力、創(chuàng)建幸福灣小”為主題的師德建設(shè)活動，通過學(xué)習(xí)、交談、考評等多種形式，教育廣大教師要在“平凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔熱血，平常之中有極強烈責(zé)任感”，扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育，耐得住寂寞，為農(nóng)村孩子傾灑愛心，收到了良好的效果，使教師的師德素質(zhì)明顯提高，推動了學(xué)校工作的順利開展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列。針對留守生問題，首先，他要求班主任在每學(xué)期開學(xué)初學(xué)生報到注冊時建立了留守生信息，指定專門老師對留守生進行幫扶，從心理、學(xué)習(xí)、生活上全方位關(guān)心留守生的健康成長；針對留守生長期父母不在身邊的現(xiàn)實，建立了心理輔導(dǎo)室，使得學(xué)校留守生有了傾訴心聲的對象，與學(xué)生心與心的交流。這些都有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展和校園環(huán)境的改善，深得師生和家長的好評。幾年來，學(xué)校安全工作沒有出現(xiàn)過任何紕漏，為學(xué)生成長撐起了一片安全舒適的藍天。但他堅信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。在那一方黑板前，以事業(yè)為重，用真誠教書，用愛心育人。但由于當(dāng)時太年輕，許多家長對我都不信任，當(dāng)時我精神壓力特別大。贏得了學(xué)生的尊重，贏得了家長的贊許。為了提高自己的教育教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積
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