【正文】 天空藍(lán)湛湛的,鋪滿新綠的草地上,野花競相開放,小河波光粼粼?！慷⒑献魈骄?，感知內(nèi)容默讀課文，看看森林和鹿群在一百多年間發(fā)生了什么巨大的變化。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、對比設(shè)疑，激發(fā)興趣板書課題，學(xué)生讀題在你的印象中，狼是怎樣的動物呀？狼貪婪而兇殘，真令人討厭。怎么發(fā)現(xiàn)？（一）在朗讀感悟中發(fā)現(xiàn)第二篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計狼和鹿教學(xué)設(shè)計 市鎮(zhèn)小學(xué) 卜江巖一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：品味課文中生動的語句，知道狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑?，能有感情地朗讀課文。這樣的“碰撞”中，也許有錯誤，也許有爭論，但這卻是學(xué)生的獨特體驗，這正是他們學(xué)習(xí)語文的最佳時機(jī)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：教材只是一個例子，一種憑借。第一課時教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)“碰撞”二字。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。多音字：di（提防）po（湖泊）課件：提 ti（提問）泊 bo（停泊）討論1一百多年前凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況森林呢 2后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化為什么會有這么大的變化 3結(jié)果凱巴伯森林變成了什么樣子 * 理解凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。到,1942年凱巴伯森林只（zhī zhǐ）剩下了八千（zhī zhǐ）只病鹿。o）在血泊（pō b243。學(xué)習(xí)生字，檢查生字和新詞，重點指導(dǎo)多音字：提 泊 ：生字放到句子中，你能認(rèn)讀嗎？課件出示句子。板書：狼 鹿 你能用一些詞語來形容一下狼和鹿的特點嗎？如果讓你在狼和鹿兩種動物中選擇，你比較喜歡誰？學(xué)生交流。學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)課文1——3小節(jié)，體會森林前后的變化。多數(shù)同學(xué)都選擇鹿，厭惡狼，但今天我們要學(xué)的課文卻告訴我們狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍?zhǔn)住?，這其中究竟發(fā)生了什么，讓我們一起走進(jìn)課文。那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提(dī t237。）中。同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒（dǎo d224。* 體會森林里鬧饑荒的情景。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴(yán)重破壞。首先，在啟發(fā)談話時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：看到狼和鹿，你們會聯(lián)想到哪些詞語或成語？學(xué)生在詞語交流中不難發(fā)現(xiàn)人們對這兩種動物的態(tài)度。如何憑借教材這一媒介來組織教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是老師所要直接面對的問題。除此之外，第一課時的教學(xué)設(shè)計中，我還注意了詞語的理解，積累，應(yīng)用，包括寫字的指導(dǎo)，因為對三年級的學(xué)生來說，識字、寫字能力的訓(xùn)練還是必不可少的。過程與方法：感悟?qū)Ρ戎?，展開想象，積累語言，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系。那鹿呢？（。這里把兇惡的狼稱為“功臣”，而把我們認(rèn)為是可愛的小鹿稱為是“禍?zhǔn)住?，到底有什么有力的證據(jù)這么說呢？杜老師跟大家一樣心里充滿著疑問，為了解決我們心中的疑惑，這節(jié)課咱們就來通過學(xué)習(xí)課文解決這些疑問。邊讀邊畫，畫出能夠看表現(xiàn)森林和鹿群變化的句子，在旁邊作出批注，在書上留下讀書的痕跡。）（3）小結(jié)：凱巴伯森林是快樂的，和諧的，蔥綠的樹木，美妙的歌聲，歡快的身影，真是（出示卡片讀：生機(jī)勃勃）朗讀品味，感受森林的生機(jī)勃勃出示句子：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。（二）一百多年后的森林看圖對比，感受森林的一片荒涼（1）圖片對比，感受“綠色在消退”： 森林中的綠色呢？剛才滿眼的綠呢？（引導(dǎo)和森林以前的景色對比說，小樹、野草、野花都不見了蹤影，甚至連樹葉、樹皮、樹根都被鹿吃得精光，森林中綠色的植物在越來越少??）（2）圖片對比，感受“枯黃在蔓延” ： 取而代之的是什么？（地上光禿禿的，小河干涸了，到處塵土飛揚，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來越廣；森林已毫無生機(jī)了??）朗讀品味，感受森林的一片荒涼出示句子：整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?！保ㄖ该プ?shù)字來談?wù)劯惺埽﹥蓚€冬天死去六萬只，最后只剩八千只病鹿。（讀句子）【這一環(huán)節(jié)，通過“對比”這一過程與方法，學(xué)生受到心靈的震撼，初步形象地感知狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑?，掌握了知識和技能。（讀句子）四、讀中練說，感悟道理森林由生機(jī)勃勃到一片荒涼，鹿群由活潑美麗到疾病纏身，這是為什么呢？（因為凱巴伯森林的居民捕殺了狼。）出示：他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。師小結(jié)：同樣是一座森林，在一百多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。他們可真后悔呀！我們來當(dāng)一回環(huán)保小專家，怎樣才能使森林恢復(fù)生機(jī)？ 六．課外作業(yè)，學(xué)生任選一題完成。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的拳拳報國之心。集體交流匯報。（出示第二節(jié)）（1）指名談體會。（3）如果錢學(xué)森選擇留在美國，將意味著什么？想一想會是什么樣的生活？有哪些優(yōu)越的工作條件？（汽車、洋房、錢財、一流的實驗室、先進(jìn)的實驗器材、與同行一起研究的氛圍……）可是他說——齊讀句子。再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請試著讀出這份堅定。“日夜盼望” “終于” “應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。留學(xué)生這番話是想勸阻錢學(xué)森別回國。（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移。自1935年出國留學(xué)，到1949年，錢學(xué)森已有14年沒有回國了。夫君煎藥苦，盼子子不歸。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、