【正文】 結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。（共12分）下面月份是31天的是（）。汪明是2月29日出生的，出生的那一年是閏年。早晨6時（）下午3時（）時晚上7時（）時晚上11時（）中午12：05（）用普通計時法表示下面時刻。平年全年有（）天，閏年全年有（）天。（）年的二月有28天，（）年的二月有29天。（12分）22：00（）11時（）13時30分（）20時（）9時（）19時40分（）星期六的晚上，小華10：00睡覺，第二天早上8：00起床，她一睡了（）小時。（）8月1日的前一天是7月31日。新課標第一網(wǎng)A、1月、3月B、4月、5月C、9月、10月（）的一、二、三月份共90天。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。符號表示：△+☆=☆+△引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。這叫做叫法結(jié)合律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（學(xué)生舉例）兩個加數(shù)交換位置，和不變。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P30/例3（加法運算定律的運用）教學(xué)目標：。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律 根據(jù)學(xué)生的匯報板書。匯報自己的答案，并說明理由。這道題我們運用了加法中的什么運算定律？通常在簡便計算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時使用的。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口答：（1）根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生小結(jié)。比較兩題在應(yīng)用運算定律方面有什么不同。）（3）根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當板書。這叫做乘法交換律。①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個這樣的例子。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進行板書整理。五、作業(yè)：P37/2—4 板書設(shè)計：乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？254=100（人）425=100（人）（255）2 25（52）254=425 =1252 =1025 ┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）（255）2=25(52)┆(學(xué)生舉例)交換兩個因數(shù)的位置，積不變。b)c=a(bc)第五課時:教學(xué)內(nèi)容：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標：。3067=30（□□）125840=（□□）□（3）計算：43254 25434 比較兩道題，在運用乘法運算定律時有什么不同？在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個數(shù)相乘，就可以使計算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計算簡便。（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。課后小結(jié)：第六課時：教學(xué)內(nèi)容：P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目的：。教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。學(xué)生匯報自己的解法。再把它們加起來就是一共有多少人了。根據(jù)學(xué)生舉例板書。這叫做乘法分配律。板書設(shè)計：=6 =150 課后小結(jié)：乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？1）（4+2）25（2）425+225 25 =100+50（人）=150（人）（4+2）25=425+225 ┆（學(xué)生舉例）(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。300184=□84+□84 92203=92（200+□）=92200+92□（2）計算10224出示：937+963學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。三、。五、作業(yè)：P38/6—8 板書設(shè)計：乘法分配律的應(yīng)用計算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63）=38（29+1）=（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結(jié)：第八課時：教學(xué)內(nèi)容：乘法運算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。學(xué)生根據(jù)前面的知識點的復(fù)習(xí)，進行題目的獨立解答。小組內(nèi)交流。、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？學(xué)生自己選擇條件，獨立解答。誰能試著用字母表示？板書： abc=a(b+c)小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？請學(xué)生用自己喜歡的方法解答。b247。小組選擇自己認為可能的規(guī)律進行驗證。4=16247。14 = 350247。25= 3000247。（76）四、小結(jié)學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點和做題中需要注意的問題。abc=a(b+c)a247。教學(xué)過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法。（教材提示了兩種算法。這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書總價，就是教材提示的第二種算法。小組討論。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結(jié)：第十一課時：教學(xué)內(nèi)容：P44/例4（兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算）教學(xué)目標：，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備 口算1230 1820 2440 1540 15=（）（）24=（）（）30=（）（）36=（）（）二、新授出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。第2種把其中的一個兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個一位數(shù)相乘的形式。小組合作分工完成黑板上的題目。三、小結(jié)學(xué)生談收獲，小結(jié)重點及應(yīng)該注意的問題。4 100 =1200247。二、新授請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。解答后小組互相交流。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法754+38262000493引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。教學(xué)重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。課型：練習(xí)課教學(xué)要求：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。教學(xué)難點：運用法則進行準確計算。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？小組合作要求：（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（1）―(+)= ― = (千米)（2）165++= += （千米）（3）―― = ― = （千米）三、鞏固練習(xí): 先說出運算順序,+〔(+)〕++(+)+解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8（2）。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。二、授新課創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報：（1）+++= ++= += 34（秒）（2）+++=（+）+（+）= 17+17= 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？