【正文】 4 168+250+32 85+41+15+59計(jì)算：480+325+75 325+480+75二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報(bào)。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。能試著用字母表示嗎? 學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。（2）（255）2 25（52）=1252 =1025 =250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。③用語言表述規(guī)律，并起名字。小組匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)P35/做一做2四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。完善板書。先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，這叫做乘法交換律。這叫做乘法結(jié)合律。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)（1）口算：502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡便。引導(dǎo)學(xué)生在對比中加以區(qū)分。25424 681258 43925（5）對比練習(xí)： 425+1625 4251625(25+15)4（2515）44625（40+6）254949+4951 4999+49（68+32）5 68+325 學(xué)生小組分工后獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組內(nèi)交流。二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)過程：一、鋪墊孕埋伏 思考問題。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，225表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報(bào)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗(yàn)證。板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)P36/做一做 P38/5 在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。這叫做乘法分配律。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 出示： ：73+27 138100 10064 641 89125（4+40）25 □里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。出示102（）學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。出示：計(jì)算10243小組討論完成。小練：（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）937+963 =333+567 =900（2）937+963 =9（37+63）=9100 =900 找出不同的方法，進(jìn)行板演。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號一般是、+、的形式，也就是兩個(gè)積的和。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡算。我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識對出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡算。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？ 四、小結(jié) 談收獲。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：一、知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶《乘法的運(yùn)算定律》這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)。教師把符合要求的題目貼上黑板。要求：選擇自己喜歡的方法解答。有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。全班匯報(bào)。能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)過程：一、情境引入購物：一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。匯報(bào)：（1）1035235497 1035497235（2）1035(497+235)（1）1035497203 1035203497（2）1035(497+203)二、新授 板書：1035235497 1035(497+235)1035497203 1035(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 教師板書。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。匯報(bào)時(shí)對比不同的解法，找出最優(yōu)解法。c)a247。c=a247。小組合作驗(yàn)證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。最后驗(yàn)證出第三個(gè)是正確的。2247。（□〇□）210247。（257）=350〇（□〇□）（2）判斷：638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）3456－（481＋519）= 3456－481－519 35247。2247。4247。（4＋25）三、鞏固練習(xí)： P39/做一做2 簡算：（1）1245（245+673）（2）1275（164+36）（3）4808218（4）673847145（5）81247。3（6）210247。五、作業(yè)：P41/2—P47/6 板書設(shè)計(jì)：連加、連除算式中的簡算（1）1035235497（1）1035497203 a+b+c= a+(bc)1035497235 1035203497 abc= a(b247。可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。b247。(bc)課后小結(jié)：第十課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P40/例2（綜合運(yùn)用加堿計(jì)算的實(shí)踐問題）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？小組討論。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。）全班交流。（二）的條件問題。匯報(bào)。教師完善板書。、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學(xué)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法?！耙淮颉北硎?2個(gè)。找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。4）=12100247。4 =300（元）第1種直接計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式及解決方法。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。小組內(nèi)交流。教師要注意學(xué)生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計(jì)算的方法。教師完善板書。4）（425）=12100247。4（元）=300（元）12 乘加運(yùn)算中的簡便計(jì)算教學(xué)班級：四年級（）班教學(xué)時(shí)間：2007年 月 日 備課教師：張會(huì)君 教學(xué)內(nèi)容：P45/例5（乘加運(yùn)算中的簡便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。巡視指導(dǎo)。按周計(jì)算的思路不難理解，但計(jì)數(shù)一共有多少周比較容易出錯(cuò)。根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？ 學(xué)生根據(jù)條件問題提問。學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨(dú)立解答。說說自己完成的是哪個(gè)問題，怎樣解決的？有沒有用到運(yùn)算定律，怎樣運(yùn)用的？三、小結(jié)學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問題。四、鞏固練習(xí)P46—47/8五、作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)《營養(yǎng)午餐》板書設(shè)計(jì)： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運(yùn)算中的簡便計(jì)算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第六單元)第六單元小數(shù)的加法和減法第一課時(shí)教學(xué)班級：四年級（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例2 課型：新授課教學(xué)要求：使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。二、教授新課創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中