幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案：不跟陌生人走-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 為此。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。2．模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?幼兒搖搖頭。一2．提問引導(dǎo)教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒：好吃的里可能有毒藥。如果陌生人拿出好吃的。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽?；顒幼匀唤Y(jié)束。別亂跑，慢等待．爸爸媽媽一定來。針對上述問題，教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。在活動的設(shè)計(jì)和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮零食)這時(shí)。)（1）教師：(攔住)你們干什么去??？你們認(rèn)識她嗎？幼兒搖搖頭。（5）教師：為什么不能跟她走呢？ 幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒：好吃的里可能有毒藥。如果陌生人拿出好吃的。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒舆^程1．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。3．小結(jié)教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。毛毛媽媽沒有來．急得毛毛哭起來。玩具若干。：學(xué)習(xí)一些簡單的應(yīng)對陌生人的方法情景一：一個(gè)陌生人的阿姨敲門進(jìn)來，對莫幼兒說：我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你，讓我來接你回家，你跟我走吧。第五篇：幼兒園
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