【正文】 意識和建設法治國家做出回應。(3)有被動法律意識，欠缺主動法律意識由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結(jié)合，也可以與民主相結(jié)合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。對“法院做出公正判決有信心”％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”％。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。2007年，筆者對溫州高教園區(qū)三所高校005和06三個年級共580多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，其結(jié)果顯示：(1)法律知識的來源及對法律知識重要性的認識％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，％的學生法律知識來源于電視和報紙，％。二、當前大學生法律意識的現(xiàn)狀與分析有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。一、研究和培養(yǎng)大學生法律意識的意義對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。本文通過參考溫州高教園區(qū)在校大學生的法律意識狀況的抽樣調(diào)查結(jié)果，了解當前大學生法律意識的特點和所存在的問題，并相應地提出培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的主要途徑的四點建議。要想提高大學生的整體素質(zhì)，尤其是法律素質(zhì)，就得優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。在學生的各項評優(yōu)選先進的過程中做到公平、公正、公開。還有生活中一些腐敗現(xiàn)象，以權(quán)謀私，徇私舞弊、同案不同判等造成了大學生對法律權(quán)威的不信任。雖然今天強調(diào)“依法治國”，但長期不信任的思想潛移默化的影響著當代大學生的觀念，使得很多學生對“法律面前，人人平等”和司法的公正性持懷疑態(tài)度。不僅如此，在調(diào)查中，很多人表現(xiàn)出對法律權(quán)威的不信任。法律意識。第一篇：大學生法律意識現(xiàn)狀分析論文當代大學生法律意識現(xiàn)狀分析及對策探討【摘 要】當代大學生逐步成為社會的中間力量，其法律意識的現(xiàn)狀影響著我國的法治進程，據(jù)調(diào)查研究，當代大學生普遍法律知識欠缺，法律觀念模糊，盡管對社會法律現(xiàn)象十分關注但實踐能力太差。現(xiàn)狀。（二）大學生法律知識欠缺，法律觀念模糊目前高校的教育的重點內(nèi)容主要放在專業(yè)課上，對于法律知識的涉獵十分少，最主要的就是在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中的學習。這些都阻礙了大學生法律意識的養(yǎng)成。此外社會上存在的很多貧富差距、失業(yè)率高、假冒偽劣產(chǎn)品等現(xiàn)象也一定程度上影響著大學生的內(nèi)心。只有學校創(chuàng)造一個公平法制的環(huán)境，學生在其中生活學習才能耳濡目染感受到法律意識的重要性。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎課”是大學生能夠接觸到正規(guī)法律知識培養(yǎng)的重要途徑，但很多高校無論在課程設置還是資金投入上都明顯不足，針對高校犯罪事件頻發(fā)和學生屢次被騙等事件，學校應該對這門課加以高度的重視，另外還可以開設選修課，針對勞動合同，婚姻家庭，違約侵權(quán)等與我們生活息息相關的法律知識進行詳細講解。關鍵詞：大學生；法律意識；現(xiàn)狀；主要途徑法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，“建設社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發(fā)點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學生犯罪約占1％；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。％，％的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。(2)主動運用法律知識的能力在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占62％，無意向的人占38％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或?qū)W校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。(2)有感性法律意識，但缺乏理性法律意識法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結(jié)果。三、培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的主要途徑市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。學校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的能力”。大學“法律基礎”課應改為法理學課，或者至少從內(nèi)容上突出對法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。中國二十多年的改革開放也必然使大學生思想受到一定沖擊，社會生活的多樣性，大學生生活環(huán)境的復雜性，也必然會造成大學生價值觀念和行為方式的復雜性，加之大學生本身的價值觀、人生觀都正處于確立時期，極易受到各方面因素的影響而產(chǎn)生波動，因此極易走上違法犯罪道路?！碑敶髮W生的法律意識不強，法制觀念淡薄。我從調(diào)查問卷中挑出來一些特別明顯的問題并作了分析： 第四題：以下渠道中你獲得法律知識量最多的是（）分析：這一題主要考慮從哪里獲得的法律知識，可見電視給大學生帶來了許多益處，而在大學生在學校幾乎很少學到什么，可見我們需要增多法制宣傳力度、提供講座等等。綜上所述，法律意識對大學生的成長是非常重要的。由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以在這里我只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括。社會主義法律意識，是正確守法與執(zhí)法的思想保證，普法教育活動的重要目標之一，就是要普遍增強公民的社會主義法律意識。本文分三個部分：第一部分寫加強公民法律意識的現(xiàn)實意義，第二部分寫我國公民的法律意識現(xiàn)狀及成因分析，第三部分寫提高公民法律意識的途徑。社會主義法律意識是正確的守法和執(zhí)法的思想保證，普法教育活動的重要目標之一，就是要普遍增強公