【正文】 共同發(fā)展；通過小組內合理分工，實現(xiàn)“人人有目標，人人有人管”，激勵學生自主管理，培養(yǎng)學生的責任心；通過設定小組口號，制定奮斗目標，創(chuàng)設溫馨環(huán)境，營造團結向上的小組文化，增強小組的凝聚力。這是課堂教學改革的關鍵。特別注意學生的認知規(guī)律，做到循序漸進。導學案的內容一定要符合年級和學科特點，要有很強的操作性和實用性。首先精心編寫“導學案”。要以學案為載體，以導學為方法，以教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式?！蔽覀兊恼n堂要采取多樣化的教學形式，要讓學生開口說話，要用正確的價值觀引導學生，要把學生的注意力引導到課堂上來，要讓學生對課堂感興趣，對我們老師的教學感興趣。以上目標與標準，揭示了高效課堂的一些最本質的東西，值得我們借鑒。中國教育學會初中、小學委員會副秘書長李炳亭認為：高效課堂必須要符合兩個目標：一是教學的需要；二是學生的需要。并且導致我們的教學成績的底下，致使我們今年的教學成績七年級倒數(shù)第二，八年級倒數(shù)第四。實施素質教育，必須進行教學改革，提高課堂效益，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。其次，是全面實施素質教育的迫切需要。創(chuàng)建以學生自主探究學習為主的高效課堂有著充分的理論依據(jù)和廣泛的實驗基礎，絕不是心血來潮空穴來風，“學習金字塔”的理論是我們打造高效課堂的理論依據(jù)。由此可見，今后教育的重點就是加大教育改革創(chuàng)新的力度，核心是提高教育質量，重心在于提高課堂效率，就是打造高效課堂。首先，是國家教育改革發(fā)展的迫切需要。中國教育學會初中、小學專業(yè)委員會副秘書長李炳亭、《中國教師報》首席記者在《高效課堂22條》一書中定義，高效課堂是對應于傳統(tǒng)課堂教學的“低效”、“無效”甚至“負效”而言，屬于“有效教學”范疇，核心理念是自主、合作、探究。從今年開學我們將全面徹底深化教學改革，改變課堂模式，因此我們要理清概念，認清形勢，明確目標，高效實施，強化措施。主題很明確，就是：統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，動員全縣中小學立即行動起來，在抓實常規(guī)教學的基礎上，更加突出以教學為中心，以質量為核心，深化教學改革，打造高效課堂，提高教育教學質量。作為教育工作者，大家必須堅定這樣一個理念：教育的核心是教學，教學的核心是課堂，課堂的核心是效率。一、理清概念“實施有效教學，打造高效課堂”，首先必須從思想上，對高效課堂的基本概念有一個較全面、深層次的理解和把握。有專家評價高效課堂，是學生主動學習、積極思維的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容，主動實現(xiàn)意義構建的課堂?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。要改革，就必須深刻理解新課標新理念。以語言學習為例，在初次學習兩個星期后：閱讀能夠記住學習內容的10%；聆聽能夠記住學習內容的20%；看圖能夠記住30%；看影像，看展覽，看演示，現(xiàn)場觀摩能夠記住50%；參與討論，發(fā)言能夠記住70%；做報告，給別人講，親身體驗，動手做能夠記住90%。教育的本質是什么？我認為就是一個人由自然人變?yōu)檫m應社會需要的社會人的過程。第三，是改變我校教育現(xiàn)狀的迫切需要。三、明確目標打造高效課堂，要從明確目標開始，做到有的放矢。符合三個標準：一是每一個學生在每一個時間段都有事做；二是在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效；三是必須讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。四、高效實施我們的課堂教學應該是什么樣呢？一句話，讓我們的課堂教學是有效的，高效的。“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。它對于引導學生自主學習、自主探究，確保學生在學習中主體地位的落實，實現(xiàn)學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空有重要意義。各學課組分配好備課任務，主備教師研讀教材，參閱資料，提前一周制成“學案”草稿；備課組長召集成員集體審稿、集思廣益，提出修改意見；主備教師吸收組員意見予以修改，制成正式文本交學科組長簽字后打??；上課前上課教師熟悉“導學案”，結合上課班級學生情況和個人教學特點予以適當充實，并在前一天放學前發(fā)給學生預習；實施課堂教學后，教師反思教學過程，總結得失，為后續(xù)設計積累經驗。既不能把導學案編寫成教案，也不能把導學案編寫成試卷。導學案的預習可以采用晚上和課堂相結合的方法。課堂教學改革的最終目標是激發(fā)學生的學習動力，提高學生的好奇心和求知欲來達到提高教學效率的作用。通過精心挑選組長，培養(yǎng)得力小助手，為學生自主管理的實施打好基礎；通過倡導合作互助，貫徹實施“一幫一”，努力實現(xiàn)“對對紅”，力爭落實教學任務；通過制定嚴格的組規(guī)，培養(yǎng)良好的組風；通過評選小組流動紅旗，促進競爭動力，落實小組管理；通過多元小組評價的激勵，營造持久的課堂情景。建立合理的小組激勵機制。第三學生展示為主，教師點撥為輔。老師從講臺上走下來，走到小組中間，成了學生中一名特殊的聽眾，同時又是關鍵時刻的引導者，組織者。鼓勵引導學生點評學生的展示，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。以“探索課堂結構”為抓手，理解備課思路。以常規(guī)檢查為手段，確保每個環(huán)節(jié)高效?？傊n堂上要讓學生開口說，要讓學生動手做，師生互動，合作探究地完成教學任務。實施隨堂聽課制。二警，對第二次再不合格者，要在年級組或學校予以警告。大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。嚴格獎懲。老師們，創(chuàng)建高效課堂我們沒有退路，當前我們面臨不少困難和阻力，最大的阻力是教師的思想觀念一是轉不過彎來，再就是學生探究能力弱，部分教師電腦技術不過關，學校硬件跟不上。但我們愿借課改之機，發(fā)課改之力，爭做課改的弄潮兒，為實現(xiàn)“創(chuàng)名校、樹名師、育名生”的目標邁進。它來源于生活，又應用于生活。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。一、注重培養(yǎng)學生的興趣。讓每一個學生感覺到教師的尊重和期待。語文組陳婷老師則重點談了文言文的教學策略。教學處胡主任用他二十多年的教學經驗告訴大家，相信學生的上進心是與生俱來的。這樣，課堂教學更有了很好的指向性。她們不斷地學習教育理論，向有經驗的老師學習，在自己的教學實踐中不斷總結、反思、改進、創(chuàng)造，逐步得到提高。他語重心長地說，開展這樣的校本研究活動很好，越是來自我們團隊的經驗越是實用的，越是來自我們團隊的方法越是高效的。段校長指出，教師的專業(yè)成長應分為四個階段：模仿——改造——創(chuàng)造——形成風格。教師是教學的主導，學生是學習的主體。學科學習無非與文有關，與思維有關，要保護學生的思維價值，把思維還給學生，讓創(chuàng)造進入課堂。訓練意識。相信大家在今后的工作中一定能尋找差距，總結反思，提高教學水平，真正向課堂四十分鐘要質量，要效益，讓學校教育質量再創(chuàng)新佳績，再上新臺階。那么高效到底指的什么？哪些方面要高效？如何才能做到高效？高效的課堂到底是什么樣？語文如何才能做到高效？??思是行之本，記得陶行之先生曾說過“思想是老子，行動是兒子”，要走好“構建高效課堂”之路，理念的更新，思想的轉變是根本。讓學生自覺主動的投身到學習而且還要興趣十足，樂此不疲。在杜郎口中學我們的思想受到的強烈的沖擊，我們的頭腦經受暴風雨般的洗禮。而且我們近幾年在小組教學，學案教學的研究也取得了一定的成果。在校領導的指引下，在我們全體語文教師的不懈努力下，我們的語文高效課