【正文】 5個單元。突出重點，便教利學。三、全冊教材分析本冊教材安排及特點博采眾長，富有新意。(7)能清楚地說出自我想說的事情。(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。(4)對讀物中感興趣的資料，樂與他們交流。(3)學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生透過多種途徑識字的潛力。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構成的階段。他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。通過形象。是相當枯燥無味的所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。拼音兩類，語言包括兒歌等古詩《憫農》拼音類包括18復韻母、23個聲母?？谡Z交際（1）學說普通話，蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。識字與寫字（1）喜歡學習漢字有主動識字的原望。擴展資料：學前班語文教學計劃學前班語文教學計劃學前班語文教學計劃1一、基本情況我班學生共有46人，有小部分學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，基礎還好，但不規(guī)范。小黃鶯唱歌故事。n上學歌兒歌選圖編故事。五、第十、十一、十二周學習主題：鷹和蛙童話。同時學習拼音————復韻母ai、ei、ui桃花笑了詩歌。僅有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進幼兒的身心全面發(fā)展。幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。喜歡聽故事、看圖書。會用禮貌用語。學前班老師語文教學計劃4一、基本狀況分析：透過上學期語文語言、拼音課程的學習，基本上學完了單韻母、聲母，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會，進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。經過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經驗。三、教材分析學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自我的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展。能清楚地說出自我想說的事情。引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。體會漢字的優(yōu)美。寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能認讀生字。重視讀寫訓練，注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。會組簡單的詞，會造簡單的一句通順的話。字寫得正確、端正、整潔。關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。難點：拼音教學中，拼讀音節(jié)。注意傾聽對方講話。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。正文：學前班老師語文教學計劃學前班老師語文教學計劃學前班老師語文教學計劃1一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。三、拼音課的教學目標在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。能理解日常用語的意思。五、教學準備準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。學前班老師語文教學計劃2新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對新學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展。學生學會寫好自我的名字。會讀簡單的短文，學說普通話。結合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好學習習慣。課堂中，規(guī)范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。引導幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。學前班老師語文教學計劃3一、基本情景分析：經過上學期語言課程的學習，基本情景分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言本事，為幼兒供給在團體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。會用禮貌用語。喜歡聽故事、看圖書。幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。四、學生情景分析：幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，并且能使幼兒終身受益。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。注意傾聽對方講話。能聽懂和會說普通話。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學會怎樣在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。五、教學進度安排：一、第一、二周學習主題：過年好。尋隱者不遇唐詩三、第五、六周學習主題：表達相反的意思。同時學習拼音ie、ue、er兩只魚簍看圖編故事。謎語三則。畢業(yè)詩詩歌。一部分未上過幼兒園，教育起來相當困難。（2）認識常用漢字80個、會寫40個。（2）能認真聽別人講話，能了解講話的主要內容。四、主要措施根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。能認讀簡單的獨體字。培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。識字與寫字(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望?？谡Z交際(1)學說普通話，?步養(yǎng)成說普通話的習慣。會用禮貌用語。(8)喜歡聽故事、看圖書。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了小學語文課程的性質和地位。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中務必具備的良好習慣，有選取、有重點地編入了課本。每課一般包括5個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖。(5)有關的拼音詞、拼音句練習。本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節(jié)。在教授漢語拼音時處理好課文各部分的資料之間的關系。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的39。抓住重點。堅持反復抓、抓反復，并注意課內外、校內外溝通。把握好拼音抄寫的量。(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有必須難度的。大白鵝，水里游，水中倒影eee。uuml。四、主要措施根據(jù)本地區(qū)本班的實際狀況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性。透過形象。23個聲母。關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。學前班語文教學計劃320xx~第二學期學前班語文教學計劃什玲中心學校：黃英榮一、基本情況：我班學生共有34人，其中，有31人是黎族生，有3人是苗族，大多數(shù)幼兒上過幼兒園，也會講普通話，但是由于幼兒的年紀小，經常跟媽媽哭鬧，不肯上學是常有的。二、教學要求：1 、漢語拼音(1) 能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。(3) 掌握漢字的基本筆劃,.。(3) 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。二、教學目標和要求＜1＞漢語拼音1能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。學習借助讀物中的圖畫閱讀。課堂氣氛中掌握漢語拼音。那么，對于幼兒園的學生來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的39?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。情境表演。2 能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。對讀物中感興趣的內容，樂與他們交流。五、重難點能記住6個單韻母、23個聲母。學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自我的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的`發(fā)展。二、學生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。注意傾聽對方講話。能聽懂和會說普通話。學習壯文復韻母時，教會學生發(fā)音方法，要將口型示范給學生看，讓幼兒感知該如何發(fā)音。第一周：復習上學期的壯文拼音及漢字，并做練習題。4月：學習壯文復韻母n 、ng尾聲行的及《語言》第6課。第四周：學習復韻母ng尾聲及相關音節(jié)，做練習。第三周：復習所學的復韻母k收聲，做練習。第二周：學習復韻母d及相關音節(jié)。第一周：復習壯文復韻母及相關音節(jié)，所學習漢文知識。二、學生狀況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習