【正文】 慣。“收獲一種習(xí)慣，就收獲一個(gè)成功”，一個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)往往在兒童時(shí)期的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，幼兒園是孩子們的歡樂(lè)天地，有助于他們?cè)诳鞓?lè)的童年中健康成長(zhǎng)，不僅能學(xué)習(xí)知識(shí)，還能從小就適應(yīng)集體生活的環(huán)境。它是一個(gè)專門提供學(xué)前教育的場(chǎng)所。教導(dǎo)幼兒遵守基本的39。教育幼兒學(xué)會(huì)與伙伴共同游戲，并懂得運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行社交互動(dòng)。三、時(shí)間安排：每周一次的家長(zhǎng)交流：每周五下午放學(xué)前進(jìn)行親子活動(dòng)：每季度至少舉辦一次大型親子活動(dòng)，每月小型親子活動(dòng)至少一次育兒知識(shí)講座：每學(xué)期至少舉辦兩次家庭教育指導(dǎo)：根據(jù)需要隨時(shí)開(kāi)展四、效果評(píng)估與調(diào)整：每學(xué)期末對(duì)家園共育工作進(jìn)行總結(jié)反思，收集家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整和完善。：定期舉辦各類親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子手工、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)理念和方法。，使其能更好地配合和支持幼兒園的教育活動(dòng)。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開(kāi)展”我愛(ài)媽媽“，慶“六一”文藝演出。39。綜合運(yùn)用多種方法，如電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作計(jì)劃，介紹交流家教經(jīng)驗(yàn)，宣講家教知識(shí)。（五）開(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。（三）成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì)。（三）請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。各方面能力還待培養(yǎng)。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。強(qiáng)化家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī)?！?家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。（五）開(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。（三）成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì)。（三）請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。各方面能力還待培養(yǎng)。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。強(qiáng)化家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī)?！?家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。第三：建立良好的師生溝通分享的益的育兒經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子。家庭教育指導(dǎo)是幼兒園開(kāi)放教育中不容忽視的一環(huán)，幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見(jiàn)的。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響最深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來(lái)人格的發(fā)展。要做到家園配合一致，家長(zhǎng)工作就要因人而異。我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的拔河比賽，老師一組，家長(zhǎng)一組，幼兒看到自己的爸爸媽媽和自己的老師進(jìn)行比賽顯得非常激動(dòng)和開(kāi)心，家長(zhǎng)直接介入教育活動(dòng)，和幼兒老師平等交流，充分體現(xiàn)了一種平等的互動(dòng)關(guān)系。（2）開(kāi)展幼兒園特色活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性。首先，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園。我們充分利用家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)客串教師，與教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以充實(shí)幼教力量。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。第一篇：如何達(dá)到幼兒園家園共育如何達(dá)到幼兒園家園共育新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們開(kāi)展了“我請(qǐng)媽媽當(dāng)老師”的活動(dòng)。翔翔的媽媽是位銷售人員聲音特別好聽(tīng)，我們和他共同上一節(jié)字寶寶課程，他給小朋友上起課來(lái)有聲有色，還請(qǐng)了很多小朋友分角色朗讀環(huán)節(jié)，小朋友們聽(tīng)得津津有味。我們經(jīng)常開(kāi)展各種特色集體活動(dòng)動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們體驗(yàn)了親子互動(dòng)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了家園合作的信心，對(duì)幼兒園工作更關(guān)心更主動(dòng)了。針對(duì)這些情況，我園首先進(jìn)行“3―5歲家長(zhǎng)對(duì)子女教育現(xiàn)狀”的調(diào)查，了解了父母與幼兒一起活動(dòng)的情況、父母對(duì)子女提供教育的條件、父母對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)和態(tài)度、父母在教育孩子問(wèn)題上的一致性等，對(duì)于獲得的這些信息，我們感到了關(guān)注我園家長(zhǎng)的家庭教育、提高家長(zhǎng)整體教育水平的責(zé)任的重大，為此我們?cè)趫@內(nèi)開(kāi)展了“教師教研會(huì)”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們坐陣，以自身的經(jīng)驗(yàn)、書上看到的理論來(lái)回答家長(zhǎng)們提出的各種問(wèn)題，解決各種困惑。老師和父母要如何配合才能教育出具有美好的心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂(lè)觀向上的孩子呢？我們寶鋼九村幼兒園通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心，達(dá)到家園一致的理想教育境界。第一：可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的意義及課程活動(dòng)，了解幼兒園“教什么？”和“怎么教”，更好配合老師的工作。三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來(lái)促進(jìn)家園的共同提高。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高。提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開(kāi)展得很好。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。（四）根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。使家長(zhǎng)在遇到困惑和疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對(duì)幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。（六）開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶外拓展活動(dòng)、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來(lái)。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高。提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開(kāi)展得很好。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要 。（四）根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。使家長(zhǎng)在遇到困惑和疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對(duì)幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。（六）開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶外拓展活動(dòng)、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來(lái)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用，認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著幼兒。利用家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長(zhǎng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。，形成一致的教育理念和方式，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。：邀請(qǐng)專家或者教師為家長(zhǎng)開(kāi)展育兒知識(shí)講座，主題可涵蓋兒童心理發(fā)展、健康飲食、安全教育等方面，提升家長(zhǎng)的育兒能力?？偨Y(jié)報(bào)告中包含家園共育工作的成果及改進(jìn)方向。培養(yǎng)幼兒珍惜使用工具和材料的習(xí)慣，避免摔打或隨意亂扔玩具的行為。課堂規(guī)則，如搬動(dòng)椅子要輕拿輕放，并能安靜地聆聽(tīng)故事。按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園是對(duì)三歲以上學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容由多個(gè)領(lǐng)域相互融合而定。幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是各種良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同努力才能得到充分的功效。綜合心理學(xué)家解釋，行為習(xí)慣有如下特點(diǎn)：習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式，習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系，習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。家園共育是指家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。我們這里借鑒“家園共育”概念，并不是純粹“教學(xué)管理”與“家庭教育技術(shù)”層面的含義，而是指幼兒自然智能開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)向“教后”延伸，幼兒園教育和家庭教育整合的功能。通過(guò)一定階段的研究，讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒園保教水平的提高。它們大都以一些設(shè)計(jì)精巧的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及兒童道德發(fā)展過(guò)程中的知、情、意、行等方面。理論進(jìn)行了進(jìn)一步研究，著重研究了兒童道德認(rèn)知問(wèn)題。近年來(lái)，研究?jī)和袨榱?xí)慣也開(kāi)始受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。幼兒期是人的社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。本課題的提出，給幼兒園的德育工作增添了新的內(nèi)涵，如何在課題研究和常規(guī)教育相結(jié)合中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，將是我園全體教師關(guān)注和探索的永恒課題，它能最大限度激活教師的工作熱情。通過(guò)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒自身素質(zhì)超越其家庭素質(zhì)，以幼兒良好的行為舉止來(lái)影響家長(zhǎng)，促進(jìn)其家庭教養(yǎng)素質(zhì)的提高，也是我們課題研究的目的所在。四、理論依據(jù)理論研究表明，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，10歲之前是各種習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。美國(guó)行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生認(rèn)為：教育的目的就是培養(yǎng)兒童的各種習(xí)慣。收集整合教育資源，密切加強(qiáng)家園聯(lián)系，進(jìn)一步尋求培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效對(duì)策和方法，改善育人環(huán)境。研究重點(diǎn)：結(jié)合幼兒園實(shí)際以及幼兒年齡特征，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒以下幾方面的良好行為習(xí)慣。使用文明禮貌用語(yǔ)（如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙保?jiàn)人能主動(dòng)熱情地打招呼，禮貌地回答別人的問(wèn)話；舉止文明，懂得謙讓，與人友好相處；保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相，知道簡(jiǎn)單的交往禮儀等。建立課題組，確立課題組核心成員及分工。優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，幼兒園的全體教職工和家長(zhǎng)作好孩子們的榜樣，開(kāi)設(shè)“衛(wèi)生之星”、“文明禮儀之星”等評(píng)比活動(dòng)、舉辦“大手拉小手”、“我能自己干”、“我是小小值日生”、“我是班級(jí)小雷鋒”等活動(dòng)，讓幼兒培養(yǎng)和鞏固所形成的良好行為習(xí)慣。增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教科研能力，將課題研究成果與幼兒園的常規(guī)教育和家庭教育緊密結(jié)合，不斷延伸課題活動(dòng)，使《家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的研究不斷深化，力求成為我園的又一辦學(xué)特色。調(diào)查法、文獻(xiàn)法：采用問(wèn)卷和家訪的方式，調(diào)查不同教養(yǎng)環(huán)境方式對(duì)幼兒不同個(gè)性的影響。談話法：通過(guò)循循善誘、耐心交談，幫助幼兒明確是非，增強(qiáng)觀念意識(shí)，從而作出積極的行為表現(xiàn)。申報(bào)成功后制定方案，開(kāi)題論證。九、課題研究措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論指導(dǎo)的高度。為使實(shí)驗(yàn)課題的研究深入有效，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每周向?qū)嶒?yàn)教師推薦一篇理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校出資訂閱《學(xué)前教育》、《幼教導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等雜志，采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，講座、輔導(dǎo)與總結(jié)交流相結(jié)合，檢查與評(píng)比相結(jié)合的辦法，形成學(xué)習(xí)制度、更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)。幼兒園要在知與行的統(tǒng)一上下功夫，長(zhǎng)抓不懈，循序漸進(jìn)，逐步提高。這加大了教師培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣的難度。（2）、發(fā)放各類常規(guī)細(xì)則說(shuō)明書，把幼兒園每次主題教育告知家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，從而形成合力。家長(zhǎng)信箱主要向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育子女的科學(xué)方法。十、預(yù)期研究成果：總結(jié)出適合不同年齡幼兒的多樣化的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式和組織管理模式；使幼兒園形成特色氛圍，班班有良好的班風(fēng)，人人有良好的習(xí)慣。十二、研究成員課題主持人：課題組核心成員：成員：全體教師十三、完成本課題的條件分析及保證措施課題負(fù)責(zé)人何嬌老師是我園保教主任，學(xué)前教育本專學(xué)歷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理者能夠確保我園教育科研課題的順利進(jìn)行。我園是鄖西縣優(yōu)質(zhì)幼兒園，幼兒園發(fā)展得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，一直以來(lái)重視幼兒園硬件設(shè)施的投入。對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。（2）書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如我班張新雨小朋友，他經(jīng)常離開(kāi)座位去撿地上的小東西，對(duì)老師的提問(wèn)也是糊糊涂涂。像是就餐，每到分針指到數(shù)字八，吃完的孩子就會(huì)主動(dòng)搬凳子到外面站隊(duì)，而沒(méi)吃完的孩子就會(huì)自覺(jué)地加快速度。（2）培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)。四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成離不開(kāi)家庭的39。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便會(huì)前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以形成了。平時(shí)幼兒在家要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣，能獨(dú)立完成老師布置的各種任務(wù)。指導(dǎo)對(duì)年齡越小的孩子就越重要。本學(xué)期，我們積極開(kāi)展家園共育工作，取得了一定的成果。家園聯(lián)系欄建設(shè)為了加強(qiáng)家園之間的信息交流，我們?cè)O(shè)立了家園聯(lián)系欄，定期更新內(nèi)容，包括幼兒在園表現(xiàn)、教學(xué)計(jì)劃、家庭教育知識(shí)等，方便家長(zhǎng)了解幼兒園動(dòng)態(tài)和幼兒在園情況。本學(xué)期共組織親子活動(dòng)三次，得到了家長(zhǎng)和孩子們的熱烈歡迎。家庭教育指導(dǎo)為了提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，我們定期推出家庭教育指導(dǎo)文章和講座，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育理念和方法。解決方案：通過(guò)多種渠道宣傳家園共育的重要性，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和參與度。解決方案：建立完善的家園信息交流機(jī)制，確保信息的及時(shí)傳遞和有效溝通。解決方案：通過(guò)舉辦講座、開(kāi)設(shè)咨詢熱線等方式為家長(zhǎng)提供專業(yè)的育兒指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。但也存在一些不足之處需要改進(jìn)和完善。例如通過(guò)舉辦主題活動(dòng)、發(fā)放宣傳資料等方式向家長(zhǎng)傳遞家園共育的理念和意義；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和教育，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和教育能力。本總結(jié)旨在回顧過(guò)去一年中家園共育工作的開(kāi)展情況，分析存在的問(wèn)題和不足，并展望未來(lái)的發(fā)展方向。這些活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)和孩子們度過(guò)了愉快的時(shí)光，還加強(qiáng)了家庭與幼兒園之間的聯(lián)系。這些課程旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭教育的實(shí)施。家園共育理念的普及盡管我們已經(jīng)向家長(zhǎng)傳遞了一些育兒理念，但仍需努力普及家園共育的理念，提高家長(zhǎng)對(duì)家園共育的重視程度。通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)家長(zhǎng)和孩子們的參與熱情。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，增進(jìn)親子關(guān)系，提高教育效果。幼兒園家園共育工作總結(jié)3幼兒園家園共育需要家長(zhǎng)和學(xué)校的一起努力，才能取得卓越的成果，這樣的育兒方式才有利于小朋友的健康發(fā)展。用機(jī)智的語(yǔ)言、策略和家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育新發(fā)展。由于現(xiàn)在家長(zhǎng)都在教室門口接送幼兒，而且接送孩子的家長(zhǎng)都是祖輩，因此各班以家校通聯(lián)系家長(zhǎng)與家長(zhǎng)建立交流平臺(tái)。讓更多的39。為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個(gè)班級(jí)向每一個(gè)幼兒家長(zhǎng)發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長(zhǎng)配合。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)中各班以“問(wèn)題式互動(dòng)”、“問(wèn)卷式調(diào)查”、“PPT短片介紹”等方式和家長(zhǎng)開(kāi)展互動(dòng)，小結(jié)上學(xué)期班級(jí)工作，同時(shí)使家長(zhǎng)了解幼兒園