【正文】 與家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通效果。同時(shí)，我們還針對(duì)不同家庭的情況，提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，增進(jìn)相互了解和信任。通過共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高家園共育的整體水平。二、實(shí)施情況具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點(diǎn)工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：(一)創(chuàng)新工作本學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展親子動(dòng)力會(huì)活動(dòng)，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)志愿者參與環(huán)境布置等。(二)重點(diǎn)工作本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作邀請(qǐng)中敖鎮(zhèn)小學(xué)教師與我園教師進(jìn)行交流活動(dòng)。同時(shí)，利用幼兒園教師資源和場(chǎng)地資源，積極指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評(píng)價(jià)。這樣一來，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么？幼兒園、老師做過什么工作？我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，開展家長(zhǎng)工作。每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。組織。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了欽佩的情感，又何樂而不為呢？此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。包括家庭教育講座、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)沙龍等，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法。同時(shí)，幼兒園也更加了解家長(zhǎng)的需求和期望，加強(qiáng)了家園之間的聯(lián)系和溝通。加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)幼兒園的教師和工作人員要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。努力做實(shí)、做細(xì)、做好市“家園共育”“六個(gè)一”。新學(xué)期開學(xué)各班必須召開家長(zhǎng)會(huì)；每學(xué)期小中大班至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)。實(shí)驗(yàn)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定分期分批舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，采取全園家長(zhǎng)培訓(xùn)與年齡段家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，口頭培訓(xùn)和書面資料培訓(xùn)想結(jié)合，讓家長(zhǎng)們都能得到不同程度的提高。建立“園長(zhǎng)接待日”?！凹覉@共育宣傳月”：我們起草了《實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育實(shí)施方案》，利用家長(zhǎng)園地、家園共育宣傳版面達(dá)成共識(shí)。“家園共育展示月”：制作《家園共育專題片展示》片，以ppt形式做匯報(bào)。堅(jiān)持利用家長(zhǎng)園地和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。開園以來，我負(fù)責(zé)幼兒園家園共育工作，積極開展家園共育活動(dòng)，深入開展家長(zhǎng)工作。同時(shí)介紹在園情況，取得家長(zhǎng)積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)到幼兒園觀摩教學(xué)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園集體活動(dòng)中比較自然的39。針對(duì)新生家長(zhǎng)，我們組織了專門的會(huì)議，介紹了孩子進(jìn)園后的情況，幫助家長(zhǎng)們做好心理準(zhǔn)備，減少孩子的分離焦慮。此外，針對(duì)教師在處理家長(zhǎng)工作中遇到的問題，幼兒園組織開展例會(huì)，讓教師們共同討論、分析、解決，相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同找到解決問題的有效途徑。這次講座邀請(qǐng)到了家庭教育專家趙雨林，主題是“構(gòu)建和諧家園，爭(zhēng)做有效父母”。定期出版“家園小報(bào)”，內(nèi)容包括教師個(gè)案分析、家長(zhǎng)育兒心得、典型案例和故事，旨在讓家長(zhǎng)從中受益，分享成功育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園家長(zhǎng)們訂購(gòu)了《不輸在家庭教育上》作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材，并要求家長(zhǎng)自學(xué)。審核幼兒園的伙食情況，了解幼兒園對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)分析情況，并提出合理的建議。幼兒園家園共育工作總結(jié)9家庭是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們充分利用家長(zhǎng)開放日活動(dòng)時(shí)間。（5）與家長(zhǎng)委員會(huì)合作開展了一系列活動(dòng)，包括“感恩母親節(jié)”活動(dòng)、親子出游活動(dòng)、親子環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、幼小銜接活動(dòng)以及六一親子游園活動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)陂_放日上可以觀摩教學(xué)活動(dòng)、參加親子課堂以及主題活動(dòng)等，讓他們身臨其境地感受到幼兒教育的魅力。植物大作戰(zhàn)特色種植活動(dòng)為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動(dòng)，_月__日，__幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長(zhǎng)種植志愿者進(jìn)行了研討交流。研討結(jié)束后張園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時(shí)也提出家長(zhǎng)志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)驗(yàn)積極的走進(jìn)課堂，參與到活動(dòng)中來為幼兒園的特色發(fā)展出謀劃策。如果幼兒園的老師和家長(zhǎng)密切結(jié)合，形成合力，就一定會(huì)使我們的孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。三、搭建家教交流平臺(tái)，做好家教宣傳工作 走進(jìn)幼兒園，幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參觀幼兒園，加深他們對(duì)教育教學(xué)工作的了解。同時(shí)，及時(shí)反饋幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和信息，加強(qiáng)家園之間的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。園領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)師、教師一起研究家教工作，家庭教育指導(dǎo)站每學(xué)年初制定好學(xué)校家庭教育 工作計(jì)劃 。這種親子對(duì)照的方式有助于家庭教育更加有效，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和理解。扎實(shí)、有效開展家委會(huì)工作。每學(xué)期末，我們都會(huì)評(píng)選出各班的優(yōu)秀家長(zhǎng)，并在下個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)中予以表彰。班級(jí)門口的家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)。這種形式彌補(bǔ)了幼兒園教育的不足之處，為幼兒提供了更廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。首先，幼兒園訂閱了大量與家庭教育相關(guān)的書籍供教師借閱，以便他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)水平。我們定期舉行各種家長(zhǎng)會(huì)，包括新生家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)助教、慶元旦親子活動(dòng)等。老師們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家表現(xiàn)，以便共同引導(dǎo)孩子。（1）為了解幼兒進(jìn)行家訪工作。一年來家園共育的合力促進(jìn)了孩子更快更好的發(fā)展，我們將本著不斷開拓、勤于思考、銳意進(jìn)取的精神，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。借助課題“繪本閱讀”，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)?！凹覉@共育互訪月”：組織教師進(jìn)行家訪活動(dòng)。二、圍繞“家園共育”主題，開展多種形式互動(dòng)，促進(jìn)家園有效共育。開設(shè)“家長(zhǎng)意見簿““家園親子欄’“家園直通車”，公開幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園在園一日活動(dòng)情況。教師們根據(jù)實(shí)際情況有選擇的走進(jìn)幼兒的家庭，可采用實(shí)地家訪、電話家訪或重點(diǎn)個(gè)別家訪等多種方式，去了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，具體指導(dǎo)。一、圍繞“一車兩輪、家園共育共進(jìn)”的共建思路，結(jié)合幼兒園實(shí)際，我園制定“五定”“五建”。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。反饋意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)工作方式和方法。許多家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。同時(shí)，通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等方式，向家長(zhǎng)宣傳家園共育的重要性和意義，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和參與度。另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們可以吸引家長(zhǎng)參與少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽配合老師的工作。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。甚至還有認(rèn)為教孩子是老師的事，孩子學(xué)習(xí)不好，是老師的責(zé)任，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師沒教好。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)中各班以“問題式互動(dòng)”、“問卷式調(diào)查”、“PPT短片介紹”等方式和家長(zhǎng)開展互動(dòng)，小結(jié)上學(xué)期班級(jí)工作，同時(shí)使家長(zhǎng)了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。讓更多的39。用機(jī)智的語(yǔ)言、策略和家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育新發(fā)展。通過家長(zhǎng)的參與，增進(jìn)親子關(guān)系，提高教育效果。家園共育理念的普及盡管我們已經(jīng)向家長(zhǎng)傳遞了一些育兒理念，但仍需努力普及家園共育的理念，提高家長(zhǎng)對(duì)家園共育的重視程度。這些活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)和孩子們度過了愉快的時(shí)光，還加強(qiáng)了家庭與幼兒園之間的聯(lián)系。例如通過舉辦主題活動(dòng)、發(fā)放宣傳資料等方式向家長(zhǎng)傳遞家園共育的理念和意義；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和教育，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和教育能力。解決方案：通過舉辦講座、開設(shè)咨詢熱線等方式為家長(zhǎng)提供專業(yè)的育兒指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。解決方案：通過多種渠道宣傳家園共育的重要性，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和參與度。本學(xué)期共組織親子活動(dòng)三次，得到了家長(zhǎng)和孩子們的熱烈歡迎。本學(xué)期，我們積極開展家園共育工作，取得了一定的成果。平時(shí)幼兒在家要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣，能獨(dú)立完成老師布置的各種任務(wù)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。（2）培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)。如我班張新雨小朋友，他經(jīng)常離開座位去撿地上的小東西，對(duì)老師的提問也是糊糊涂涂。對(duì)大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。十二、研究成員課題主持人：課題組核心成員：成員：全體教師十三、完成本課題的條件分析及保證措施課題負(fù)責(zé)人何嬌老師是我園保教主任，學(xué)前教育本專學(xué)歷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理者能夠確保我園教育科研課題的順利進(jìn)行。家長(zhǎng)信箱主要向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育子女的科學(xué)方法。這加大了教師培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣的難度。為使實(shí)驗(yàn)課題的研究深入有效，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每周向?qū)嶒?yàn)教師推薦一篇理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校出資訂閱《學(xué)前教育》、《幼教導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等雜志，采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，講座、輔導(dǎo)與總結(jié)交流相結(jié)合，檢查與評(píng)比相結(jié)合的辦法，形成學(xué)習(xí)制度、更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)。申報(bào)成功后制定方案，開題論證。調(diào)查法、文獻(xiàn)法：采用問卷和家訪的方式，調(diào)查不同教養(yǎng)環(huán)境方式對(duì)幼兒不同個(gè)性的影響。優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，幼兒園的全體教職工和家長(zhǎng)作好孩子們的榜樣，開設(shè)“衛(wèi)生之星”、“文明禮儀之星”等評(píng)比活動(dòng)、舉辦“大手拉小手”、“我能自己干”、“我是小小值日生”、“我是班級(jí)小雷鋒”等活動(dòng)，讓幼兒培養(yǎng)和鞏固所形成的良好行為習(xí)慣。使用文明禮貌用語(yǔ)（如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙保?，見人能主?dòng)熱情地打招呼，禮貌地回答別人的問話；舉止文明，懂得謙讓，與人友好相處；保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相，知道簡(jiǎn)單的交往禮儀等。收集整合教育資源，密切加強(qiáng)家園聯(lián)系，進(jìn)一步尋求培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效對(duì)策和方法，改善育人環(huán)境。四、理論依據(jù)理論研究表明，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，10歲之前是各種習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。本課題的提出，給幼兒園的德育工作增添了新的內(nèi)涵，如何在課題研究和常規(guī)教育相結(jié)合中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，將是我園全體教師關(guān)注和探索的永恒課題，它能最大限度激活教師的工作熱情。近年來，研究?jī)和袨榱?xí)慣也開始受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。它們大都以一些設(shè)計(jì)精巧的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及兒童道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。我們這里借鑒“家園共育”概念，并不是純粹“教學(xué)管理”與“家庭教育技術(shù)”層面的含義，而是指幼兒自然智能開發(fā)課堂教學(xué)向“教后”延伸，幼兒園教育和家庭教育整合的功能。綜合心理學(xué)家解釋，行為習(xí)慣有如下特點(diǎn)：習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式，習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系，習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是各種良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園是對(duì)三歲以上學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)幼兒珍惜使用工具和材料的習(xí)慣，避免摔打或隨意亂扔玩具的行為。：邀請(qǐng)專家或者教師為家長(zhǎng)開展育兒知識(shí)講座，主題可涵蓋兒童心理發(fā)展、健康飲食、安全教育等方面，提升家長(zhǎng)的育兒能力。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。利用家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長(zhǎng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。（六）開展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶外拓展活動(dòng)、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。（四）根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開展得很好。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高。使家長(zhǎng)在遇到困惑和疑難問題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對(duì)幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來促進(jìn)家園的共同提高。老師和父母要如何配合才能教育出具有美好的心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂觀向上的孩子呢？我們寶鋼九村幼兒園通過對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心，達(dá)到家園一致的理想教育境界。通過活動(dòng)，家長(zhǎng)們體驗(yàn)了親子互動(dòng)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)了家園合作的信心，對(duì)幼兒園工作更關(guān)心更主動(dòng)了。翔翔的媽媽是位銷售人員聲音特別好聽，我們和他共同上一節(jié)字寶寶課程，他給小朋友上起課來有聲有色，還請(qǐng)了很多小朋友分角色朗讀環(huán)節(jié)，小朋友們聽得津津有味。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。首先，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園。我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的拔河比賽，老師一組，家長(zhǎng)一組，幼兒看到自己的爸爸媽媽和自己的老師進(jìn)行比賽顯得非常激動(dòng)和開心，家長(zhǎng)直接介入教育活動(dòng)，和幼兒老師平等交流，充分體現(xiàn)了一種平等的互動(dòng)關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響最深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來人格的發(fā)展。第三：建立良好的師生溝通分享的益的育兒經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子。強(qiáng)化家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī)。各方面能力還待培養(yǎng)。（三）成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì)?！?家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高的過程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。（三）請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。（五）開展幼兒園半日開放活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。綜合運(yùn)用多種方法，如電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展”我愛媽媽“，慶“六一”文藝演出。：定期舉辦各類親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子手工、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)理念和方法。教育幼兒學(xué)會(huì)與伙伴共同游戲，并懂得運(yùn)用