【正文】 ”是針對部分青少年在 “黃金潮沖倒 ”了一切，致使 “向錢看 ”的支流壓倒主流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，感到窒息、孤獨(dú)而自比為 “迷途的羔 羊 ”的現(xiàn)象而言的。 1．分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下列問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評價(jià)并評選出最具有閱讀潛能的學(xué)習(xí)小組（員）。 （ 2）追求理想要不怕犧牲，要持之以恒，只有如此 理想才可能實(shí)現(xiàn)。 （ 1）怎樣理解 “光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢，我的心里又燃起了熱愛生活、熱愛光明的火。 （ 2）將下列詞語寫進(jìn)一段有情景、有主旨的話中，再開展班級交流。他的著作被譯為多種文字。 1927 年赴法國，翌年在巴黎。 ，必須建立在整體感知文本的前提之下，關(guān)鍵語句往往是文本核心信息表現(xiàn)最集中、最凝聚之處，總是在文章的最要緊的地方出現(xiàn)，總會(huì)給人有提示、警策、強(qiáng)調(diào)的作用，注意到了這一點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句 就會(huì)得心應(yīng)手。②快速理清文章思路。 豐都縣 2021 年春 中學(xué)語文 八年級（下）發(fā)展性閱讀導(dǎo) 學(xué)案 （教師版） 備課時(shí)間 ____周星期 _____ 單元 第一單元 第 1 課 主備人 授課時(shí)間 ___周星期 ___需 課時(shí) 課 題 《尋找理想》 審核人 閱讀評價(jià) 組別 組長 組 員 班級評價(jià) 教師評 價(jià) 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評價(jià) 展示質(zhì)量 一、閱讀目標(biāo) 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句解讀文章的基本方法。③快速明了文章結(jié)構(gòu)。 三、閱讀過程 走進(jìn)巴金及其作品 巴金，現(xiàn)、當(dāng)代作家。 1928 年冬回國，主要作品有著名的 “愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》 。 1982 年至 1985 年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛 章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。 窒 息、惟利是圖、虛無縹緲、天花亂墜 ?；鸩粶?，我也不會(huì)感到‘內(nèi)心干枯’??”？ （ 2）怎樣理解“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追 求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中”？ （ 3）如何理解“把個(gè)人的生命聯(lián)系在群體的生命上面，在人類繁榮的時(shí)候，我們只看見生命的連續(xù)，哪里還有個(gè)人的滅亡 ?” 參考答案： （ 1）任何時(shí)候在我們前面，或遠(yuǎn)或近，或明或暗，總有一道亮光。 （ 3）這是作者在上世紀(jì) 20 年代寫作生活的初期說過的一句話，體現(xiàn)了作者早期的人生追求。 (1)尋找出作品中界定“理想”含義的關(guān)鍵語句，并指出其作用。 在小組中評選出最有影響力的作品進(jìn)行班級展示，其他小組自由評價(jià)，評選出最具創(chuàng)新能力的小組或個(gè)人，教師隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。 （三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點(diǎn)撥 疑惑問題備忘（或板書設(shè)計(jì)）： （或教學(xué)后記）： （四）緊扣目標(biāo) 發(fā)展擴(kuò)讀（ 10分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標(biāo) 方法遷移 擴(kuò)讀增量 發(fā)展能力 給我未來孩子的信 張淑梅 ①孩子，我首先希望你自始至終都是一個(gè)理想主義者。 理想會(huì)使人出眾。 ②但是，孩子，你盡管去爭取，理想主義者的結(jié)局悲壯而決不可憐。物質(zhì)世界的外表大過復(fù)雜，你要懂得如何去拒絕虛榮的誘惑。人生大過短促，而虛的東西又太多，你很容易眼花繚亂，最終一事無成。不要輕視平凡的人，不要投機(jī)取巧，不要攻擊自己做不到的事。交 友的過程會(huì)有誤會(huì)和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有緣結(jié)伴而行的又有幾人 ?你要明白朋友終會(huì)離去，生活中能有人伴在你身邊，聽你傾談，傾談給你聽，你就應(yīng)該感激。你要懂得欣賞悲劇。要學(xué)會(huì)欣賞真，要在重重面具下看到真。如果你的臉上出現(xiàn)諂媚的笑容，我將會(huì)羞愧得掩面而去。不要老想著別人應(yīng)該為你做些什么，而要想著你應(yīng)該怎么去幫助他人。你會(huì)一年年地長大，你會(huì)漸漸遇到比你強(qiáng)比你優(yōu)秀的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上有許多你所厭惡的缺點(diǎn)。 ⑧不管世界潮流如何變化，但人的優(yōu)秀品質(zhì)卻是永恒的：正直、勇敢、獨(dú)立。 ② 可是，有的人追求了一生只得到 幻滅 。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮；你昏睡時(shí)，它呼喚你 ；你高傲?xí)r，它呼喚你 ；你莽撞時(shí)，它呼喚你 ；你跌倒時(shí)，它呼喚你 。 （ 2）清醒 謙恭 (謙虛、謙遜 )謹(jǐn)慎 (小心 ) 站起 (站立 ) 《給我未來孩子的信》，根據(jù)要求回答問題。（ 6分） 例句：你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹? 你要懂得和珍惜感情。 人的優(yōu)秀品質(zhì)卻是永恒的：正直、勇敢、獨(dú)立。 （ 3） 這句話是說即使是在人生最困難的時(shí)期，也不會(huì)忘記那些美好的事物 (或美好的時(shí)光，美好的回憶等 )，使人對生活充 滿信心，不致灰心喪氣。 1. 外貌細(xì)節(jié)描寫。例如： （ 1）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。 4. 心理細(xì)節(jié)描寫。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。大多收入《朱自清文集》，他的散文很有名，如《槳聲燈影里的秦淮河》《背影》《綠》《春》《荷塘月色》等，其中《背影》和《荷塘月色》《春》更是膾炙人口的名篇。 當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。 （ 2）理解下列句子中加點(diǎn)詞語的語境義，然后任選其中四個(gè)詞按其語境義造句。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。 這 “背影 ”中凝聚了父親對兒子深摯的愛，也寄托了兒子對父親深切的感激與懷念之情。 我說道：“爸爸，你走吧。走道那邊月臺(tái)，須穿過鐵 道，須跳下去又爬上去?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。 （ 1）找出文中父親外貌描寫的句子？哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)？哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？ （ 2）文章四次對“背影”的描寫中，哪一次給你的印象最深？ 作者是如何具體描寫這一特定環(huán)境下的“背影”的？ 參考答案： （ 1）外貌描寫的句子是 “戴著黑布小 帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍 ” 表現(xiàn)父親身材特點(diǎn)的詞是 “胖子 ”； “蹣跚 ” 一詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)；他 “他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；向左微傾，顯出努力的樣子 ”具體地寫出父親 “要爬上那邊月臺(tái)，就不容易。 在小組中評選出最有影響力的作品進(jìn)行班級展示，其 他小組自由評價(jià)，評選出最具創(chuàng)新能力的小組或個(gè)人。 （史鐵生《我與地壇》） 【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡單的事情。??！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。 參考答案： （ 1）材料一（ 1 分）（ 2）示例： 母愛是兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺簦? 母愛是兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送，那份呵 護(hù)陪伴我們成長。然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我，希望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。 不久，我便上學(xué)了，這是父親對我寄托希望最深 的時(shí)候。到了一家賣鞋的商店時(shí)，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，太寒傖，還是買雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒有鞋？”我卻說：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了。半路時(shí)，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：“去吧，上學(xué)別遲到了，爸晚上來接你。（ 7 分 ） 差 使（ ） 奔 喪 （ ） 狼 藉 （ ） 妥 貼（ ） 躊躇 （ ） 柵 欄（ ） （ 2） 書寫完全正確的一組是（ ）（ 5 分） A．悲哀 衰弱 妥帖 諸多 B．慘淡 蹤跡 柵欄 鉤留 C．晶螢 交御 奔喪 狼藉 D．虧空 賦閑 謀事 躊躇 參考答案： （ 1） chāi sāng j237。 （ 2） D A．帖 — 貼 B．鉤 — 勾 C．螢— 瑩御 — 卸 《父親的期望》，根據(jù)要求回答問題。 C．我內(nèi)心的難受和激動(dòng)。 （ 2） 表現(xiàn)了父親對 “我 ”的細(xì)心的關(guān)切（父親怕錢放不妥貼，怕 “我 ”丟失） （ 3） 說明父親對孩子盡了責(zé)，看到了希望，又是為了不讓孩子擔(dān)心。因此形象的賞析，是學(xué)習(xí)詩歌的最基本的一步。 鑒賞形象，最重要是抓特征，這個(gè)特征就是由自然屬性、詩人思想身世、文本信息等因素共同組成。所以我們分析形象要聯(lián)系詩人身世，生活的背景等。當(dāng)代詩人。 —— 毛澤東 青年是人類的希望。 （ 1）注音非?！?4+3 PK活動(dòng)”。 ② “我們走進(jìn)去／就被染成晶亮的翠綠 ”，形象地描繪出了青春的朝氣、活力和風(fēng)采。 閱讀全文，本文共 10節(jié)詩，可以分為幾部分？每部分大意是什么？